發(fā)布時間：2017-04-30 07:02

  本文關(guān)鍵詞：德昂族獨龍族聚居區(qū)義務教育生師比調(diào)控的比較，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“提高質(zhì)量、促進公平”是我國“十二五”期間教育發(fā)展的宗旨。我國民族地區(qū)的教育發(fā)展應是均衡發(fā)展、特色發(fā)展和長足發(fā)展�！笆逡�(guī)劃”指出：在新的歷史時期,義務教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是學校均衡,學校均衡的關(guān)鍵在于教師的均衡,教師隊伍能否均衡關(guān)鍵看教師流動,流動能否實現(xiàn)關(guān)鍵在于教師收入分配等一系列制度的改革。目前,我國義務教育學校在各個區(qū)域內(nèi)存在較大差異,少數(shù)民族聚居區(qū)作為一個特殊的區(qū)域,存在著明顯的特點。 本文以云南省德宏傣族景頗族自治州潞西市和云南省怒江州貢山獨龍族怒族自治縣的中小學生師比現(xiàn)狀為背景,指出德昂族和獨龍族這兩個民族聚居區(qū)內(nèi)唯一的九年一貫制學校即“三臺山德昂族鄉(xiāng)九年制學�！焙汀蔼汖埥l(xiāng)九年一貫制學�！鄙鷰煴却嬖诘膯栴},并分析教師結(jié)構(gòu)、師資流動和師資調(diào)控措施對這兩所學校的影響,進而在此基礎上,提出制定因地制宜的生師比標準、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)和生師比調(diào)控多元化的建議。
【關(guān)鍵詞】：德昂族 獨龍族 義務教育 生師比調(diào)控
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G759.2
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-5
• 緒論5-18
• 一、選題的緣起5-6
• 二、研究內(nèi)容6
• 三、研究意義6-7
• 四、核心概念的界定7-11
• 五、理論基礎11-13
• 六、文獻綜述13-15
• 七、研究方法15-16
• 八、創(chuàng)新與不足之處16-18
• 第一章 德昂族獨龍族聚居區(qū)義務教育生師比概況18-32
• 第一節(jié) 潞西市和德昂族鄉(xiāng)九年制學校的生師比概況18-25
• 一、潞西市及其生師比概況18-22
• 二、德昂族鄉(xiāng)九年制學校生師比概況22-25
• 第二節(jié) 貢山縣和獨龍江鄉(xiāng)九年一貫制學校生師比概況25-32
• 一、貢山縣及其生師比概況25-29
• 二、獨龍江鄉(xiāng)九年一貫制學校生師比概況29-32
• 第二章 德昂族獨龍族聚居區(qū)義務教育生師比存在的問題32-43
• 第一節(jié) 教師結(jié)構(gòu)不良32-37
• 一、學歷結(jié)構(gòu)不均衡32-34
• 二、職稱結(jié)構(gòu)校際懸殊34
• 三、學科結(jié)構(gòu)不合理34-36
• 四、年齡結(jié)構(gòu)非正態(tài)分布36-37
• 第二節(jié) 師資流動不合理37-43
• 一、非良性師資流動的原因37-39
• 二、非良性師資流動的去向39-40
• 三、師資調(diào)控措施40-43
• 第三章 針對德昂族獨龍族聚居區(qū)義務教育生師比的調(diào)控建議43-50
• 第一節(jié) 制定因地制宜的生師比標準43-45
• 一、降低邊疆農(nóng)村民族地區(qū)生師比標準43-44
• 二、往嵌在村莊里的學校派足量的教師44-45
• 第二節(jié) 優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)45-47
• 一、加大師范教育中的急缺學科師資培養(yǎng)力度45
• 二、提高中小學教師的學歷層次45-46
• 三、改變中小學教師中高級職務比例偏低的狀況46-47
• 第三節(jié) 生師比調(diào)控多元化47-50
• 一、縮小中小學教師與公務員工資水平差距47-48
• 二、建立合理的師資流動機制48
• 三、優(yōu)化教師調(diào)控途徑48-50
• 結(jié)論50-51
• 參考文獻51-54
• 附錄54-55
• 致謝55-56
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄56-57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王濤;試論因素分析法在教育研究中的應用[J];重慶職業(yè)技術(shù)學院學報;2003年03期

2 王東;;關(guān)于義務教育階段教師資源均衡配置問題的思考[J];大連教育學院學報;2008年02期

3 李長著,李玉泉;對西北少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育碩士專業(yè)學位的思考[J];高等理科教育;2003年06期

4 顧明遠;;教育碩士專業(yè)學位十年的思考與建議[J];教師教育研究;2008年03期

5 楊阿莉;論教育碩士專業(yè)學位對甘肅基礎教育師資水平的提高[J];甘肅教育;2003年12期

6 包金玲;;“以縣為主”教育管理體制與教育均衡發(fā)展——對全國地縣教育局長的專題調(diào)查分析[J];河北師范大學學報(教育科學版);2007年03期

7 李華;;系統(tǒng)論視野下的高校教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[J];長治學院學報;2006年04期

8 余榮麗;;教育政策調(diào)控模式的現(xiàn)狀及其轉(zhuǎn)變[J];吉林省教育學院學報;2009年05期

9 梁國立;吳慧云;;論我國基礎教育階段班額與生師比之悖[J];教育理論與實踐;2006年23期

10 王祖林;;美德日三國教師結(jié)構(gòu)與聘用辦法的比較及啟示[J];長江大學學報(社會科學版);2009年04期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李軍;我國義務教育階段就近入學政策分析[D];華東師范大學;2007年

2 黃幼巖;欠發(fā)達地區(qū)普通高中教育資源配置優(yōu)化研究[D];華東師范大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 成先中;湖北省石首市農(nóng)村義務教育師資配置的調(diào)查與思考[D];華中師范大學;2004年

2 王正斌;江蘇省東�？h農(nóng)村義務教育資源優(yōu)化配置研究[D];遼寧師范大學;2005年

3 任仕君;我國農(nóng)村義務教育發(fā)展指標體系研究[D];東北師范大學;2006年

4 張國芳;教育公平視野中的義務教育資源區(qū)域差異的現(xiàn)狀與調(diào)整[D];浙江大學;2006年

5 羅斌;江西省農(nóng)村中小學教師隊伍建設研究[D];江西師范大學;2006年

6 靳園;我國義務教育的區(qū)域性不均衡狀況研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學;2007年

7 李騰云;婁底市農(nóng)村義務教育教師流動狀況調(diào)查及對策研究[D];國防科學技術(shù)大學;2006年

8 張永峰;民族地區(qū)農(nóng)村中小學教師隊伍發(fā)展問題探微[D];廣西師范大學;2007年

9 臧其勝;農(nóng)村中學教師流動的動因探析與路徑選擇[D];蘇州大學;2007年

10 郭文美;我國城鄉(xiāng)二元教育結(jié)構(gòu)背景下農(nóng)村教師培養(yǎng)模式研究[D];華中師范大學;2008年

  本文關(guān)鍵詞：德昂族獨龍族聚居區(qū)義務教育生師比調(diào)控的比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：336436