本文關(guān)鍵詞：高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育的溝通銜接研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當(dāng)今學(xué)習(xí)型社會(huì),高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育進(jìn)行溝通銜接,是教育事業(yè)發(fā)展的客觀需要,是構(gòu)建終身教育體系的需要,同時(shí)也是教育與實(shí)際結(jié)合、與職業(yè)接軌的需要。文中所提出的高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育的溝通銜接,主要側(cè)重于高等教育自學(xué)考試實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)與職業(yè)教育的溝通銜接,圍繞實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線,通過(guò)整合教育資源,滲透職業(yè)能力教育的內(nèi)容,探索高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效模式。 論文綜合論述了高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的研究背景和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。國(guó)外有著與高等教育自學(xué)考試制度相近或類似的教育考試制度,并有大量可借鑒的研究成果。目前,國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究,主要集中在高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育相結(jié)合的重要意義和作用,可行性分析和存在的問題及對(duì)策,兩者結(jié)合的途徑和方法,以及部分省市針對(duì)兩者結(jié)合實(shí)踐探索所取的經(jīng)驗(yàn)等方面。 通過(guò)對(duì)高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育的異同進(jìn)行分析,指出社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的波動(dòng)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整都會(huì)引起這兩種教育制度的變革和調(diào)整。兩者的溝通能使自學(xué)考試教育培養(yǎng)的人才迅速適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,減少教育資源的浪費(fèi),從而論證了高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的必要性與可行性。 基于對(duì)鉆石模型的分析,以要素條件、需求狀況、相關(guān)支持工具、兩種教育模式的戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)為分析要素,對(duì)高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的要素進(jìn)行分析,探討了兩者溝通銜接的實(shí)質(zhì),嘗試構(gòu)建高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的運(yùn)行系統(tǒng)。 本論文重點(diǎn)探討了兩者溝通銜接的方法以及實(shí)施途徑,從政府、社會(huì)、學(xué)校、大眾傳媒等層面出發(fā),對(duì)兩者溝通銜接的策略、措施等進(jìn)行了論述。創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,整合社會(huì)資源,不斷優(yōu)化兩者溝通銜接客觀環(huán)境,以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的,滿足社會(huì)發(fā)展的需求,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,推動(dòng)社會(huì)的整體發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：高等教育自學(xué)考試 職業(yè)教育 溝通銜接
【學(xué)位授予單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G726.9
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 第1章 引言10-19
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 選題的意義11-12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-17
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.3.3 研究水平16-17
• 1.4 研究的主要內(nèi)容17-18
• 1.5 研究方法18-19
• 第2章 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的理性思考與可行性分析19-35
• 2.1 高等教育自學(xué)考試現(xiàn)狀分析19-23
• 2.1.1 對(duì)高等教育自學(xué)考試現(xiàn)行專業(yè)的審視19-20
• 2.1.2 以學(xué)歷教育為主,偏向理論學(xué)習(xí)20-21
• 2.1.3 高等教育自學(xué)考試應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重21-22
• 2.1.4 專業(yè)技能水平不高,缺乏實(shí)踐應(yīng)用性22-23
• 2.2 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育的比較23-26
• 2.2.1 高等教育自學(xué)考試的任務(wù)和功能23-24
• 2.2.2 職業(yè)教育概念及其特點(diǎn)24
• 2.2.3 高等教育自學(xué)考試與高等職業(yè)教育的共同屬性及差異性24-26
• 2.3 與職業(yè)教育的溝通銜接應(yīng)成為高等教育自學(xué)考試的發(fā)展趨勢(shì)26-30
• 2.3.1 高等教育自學(xué)考試命題分析27
• 2.3.2 高等教育自學(xué)考試考生基本情況分析27-29
• 2.3.3 社會(huì)需求與人才構(gòu)成分析29
• 2.3.4 高等教育自學(xué)考試面向職業(yè)教育的實(shí)踐顯現(xiàn)29-30
• 2.4 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的必要性與可行性30-35
• 2.4.1 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的必要性31
• 2.4.2 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的積極意義31-32
• 2.4.3 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的可行性分析32-35
• 第3章 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的實(shí)質(zhì)及運(yùn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)35-43
• 3.1 基于波特鉆石模型的高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接分析35-37
• 3.2 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的實(shí)質(zhì)37-38
• 3.3 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的原則38-41
• 3.3.1 符合帕累托最優(yōu),實(shí)現(xiàn)資源配置狀態(tài)最佳38
• 3.3.2 堅(jiān)持市場(chǎng)化運(yùn)作,保證良性運(yùn)行38-39
• 3.3.3 加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)系,注重特色化協(xié)作化發(fā)展39
• 3.3.4 人才培養(yǎng)體現(xiàn)實(shí)踐性和應(yīng)用性39-40
• 3.3.5 從實(shí)際出發(fā),滿足學(xué)習(xí)者的需求40-41
• 3.4 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接運(yùn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)41-43
• 3.4.1 溝通銜接聯(lián)席會(huì)議41
• 3.4.2 溝通銜接教育平臺(tái)41-42
• 3.4.3 協(xié)作管理平臺(tái)42
• 3.4.4 運(yùn)作平臺(tái)42
• 3.4.5 評(píng)估反饋平臺(tái)42-43
• 第4章 高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育溝通銜接的實(shí)現(xiàn)途徑43-56
• 4.1 學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)43-45
• 4.1.1 明確責(zé)任,制定和完善政策法規(guī)43-44
• 4.1.2 科學(xué)設(shè)計(jì),規(guī)劃建設(shè)開放式公共實(shí)訓(xùn)中心44
• 4.1.3 校企合作,充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地44-45
• 4.2 知識(shí)體系建設(shè)45-50
• 4.2.1 適應(yīng)社會(huì)需求,積極優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)45-46
• 4.2.2 突出職業(yè)能力,促進(jìn)課程教學(xué)改革46-47
• 4.2.3 實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書制度與職業(yè)資格證書制度的融通47-48
• 4.2.4 注重誠(chéng)信規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力48-50
• 4.3 保障體系建設(shè)50-52
• 4.3.1 整合資源,完善社會(huì)支持體系50
• 4.3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),推行"雙師型"教師互聘50-51
• 4.3.3 做好助學(xué)輔導(dǎo)與職業(yè)教育銜接51-52
• 4.4 評(píng)價(jià)體系建設(shè)52-56
• 4.4.1 注重學(xué)分互認(rèn),加強(qiáng)對(duì)先前學(xué)習(xí)的認(rèn)定52-53
• 4.4.2 改革考試方法,重視技能考核53-54
• 4.4.3 轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式,注重綜合職業(yè)能力的提高54-56
• 第5章 總結(jié)與展望56-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 致謝61-62
• 附錄62

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 張峰;自學(xué)考試的內(nèi)涵發(fā)展與功能拓寬探討[J];成人教育;2002年04期

2 王秀勤;;高等教育自學(xué)考試的角色定位及其發(fā)展思路探討[J];內(nèi)江科技;2006年04期

3 陳偉;高等教育大眾化與自學(xué)考試的生存和發(fā)展[J];湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

  本文關(guān)鍵詞：高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育的溝通銜接研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：335542