本文關(guān)鍵詞：縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 農(nóng)村勞動力作為生產(chǎn)要素,從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè),從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市,是當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型期的一個重要特征。然而農(nóng)村勞動力的職業(yè)技能素質(zhì)成為制約我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的“瓶頸”因素,農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)問題已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國社會發(fā)展過程中一個亟待解決的社會問題�？h域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn),就是將農(nóng)民的這種促進非農(nóng)化的學(xué)習(xí)過程以縣為單位組織開展。立足縣域經(jīng)濟,結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,充分開發(fā)每個參加培訓(xùn)的農(nóng)民的學(xué)習(xí)潛力,使每個培訓(xùn)農(nóng)民都能從中受益。 目前我國縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)開始發(fā)展并取得了一定成績,但由于政府及相關(guān)部門觀念錯位、培訓(xùn)方案缺乏實證基礎(chǔ)、戶籍制度的限制、法律制度的缺失以及激勵機制的缺乏等原因,我國縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)存在著經(jīng)費投入不足、渠道不暢、模式單一、現(xiàn)實針對性不強、師資質(zhì)量不高、數(shù)量不足等問題。 黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)為農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)帶提供了政策支持;工業(yè)新技術(shù)也更新了職業(yè)培訓(xùn)的手段;同時,縣域經(jīng)濟的發(fā)展還為以縣為單位發(fā)展農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)帶來了新的契機。當(dāng)然,有機遇也有挑戰(zhàn),我國加入WTO后對各種承諾的兌現(xiàn)、城鎮(zhèn)化的快速推進以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整都對縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)提出了更高的要求。 因此,在新時期新形勢下,要早日實現(xiàn)城鄉(xiāng)公民的共同富裕,就必須把農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)放在經(jīng)濟、社會工作的重要位置,加大力度,建立行之有效的培訓(xùn)管理體系:建立政府主導(dǎo)、多方投入的資金投入體系:建立以市場為導(dǎo)向,以服務(wù)縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為重點的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)課程體系以及建立縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的多元保障體系。
【關(guān)鍵詞】：縣域 農(nóng)民 職業(yè)培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G725
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 第一章 導(dǎo)論8-18
• 1、選題背景與研究意義8-14
• 1.1 選題背景8-9
• 1.2 研究意義9-14
• 2、國內(nèi)外研究狀況述評14-15
• 2.1 國外研究現(xiàn)狀14
• 2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 3、研究目標(biāo)15-16
• 4、研究的思路與方法16
• 5、重點、難點及創(chuàng)新點16-18
• 第二章 縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的問題與原因分析18-25
• 1、縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)概念的界定18
• 2、縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)取得的成就18-19
• 3、縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)存在的問題19-22
• 3.1 縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費投入仍然不足、渠道不暢19-20
• 3.2 縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)模式單一，，現(xiàn)實針對性不強20-21
• 3.3 縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)師資數(shù)量不足、質(zhì)量不高21-22
• 4、縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)問題產(chǎn)生的原因22-25
• 4.1 政府及相關(guān)部門觀念錯位22
• 4.2 縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)方案缺乏實證基礎(chǔ)22-23
• 4.3 縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)受戶籍制度的限制23
• 4.4 縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)缺乏法律制度的保障23-24
• 4.5 縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)缺乏有效的激勵機制24-25
• 第三章 縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)國內(nèi)外經(jīng)驗啟示25-31
• 1、國內(nèi)外農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗啟示25-28
• 1.1 法國農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗25-26
• 1.2 德國農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗26
• 1.3 日本農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗26-27
• 1.4 中國臺灣農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗27-28
• 2、縣域農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢28-31
• 2.1 農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的終身化趨勢28-29
• 2.2 農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)辦學(xué)主體的多元化趨勢29
• 2.3 農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的信息化趨勢29-30
• 2.4 農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的實地訓(xùn)練化趨勢30-31
• 第四章 發(fā)展縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的對策31-42
• 1、縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的機遇31-32
• 1.1 國家政策的支持31-32
• 1.2 工業(yè)新技術(shù)的引進32
• 1.3 城鎮(zhèn)勞動力需求增大32
• 2、縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)面臨的新挑戰(zhàn)32-35
• 2.1 加入WTO對農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)提出了更高的要求32-33
• 2.2 城鎮(zhèn)化的推進給農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)帶來了新挑戰(zhàn)33-34
• 2.3 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)提出了新的要求34-35
• 3、建立縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)新體系的策略35-42
• 3.1 建立政府主導(dǎo)，多方投入的投資體系35-36
• 3.2 建立以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為重點的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)課程體系36-39
• 3.3 建立縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的多元保障體系39-42
• 結(jié)語42-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47-48
• 個人簡歷48

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉琳;廖秀健;;法德日三國農(nóng)民職業(yè)教育及其對我國的啟示[J];消費導(dǎo)刊;2009年21期

2 劉琳;廖秀健;;中國農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢分析[J];消費導(dǎo)刊;2010年06期

3 劉琳;廖秀健;;我國農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的問題、原因及對策[J];中國集體經(jīng)濟;2009年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 趙美鳳;山西省右玉縣農(nóng)民培訓(xùn)模式研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

2 李存超;河北省農(nóng)民教育培訓(xùn)問題研究[D];河北農(nóng)業(yè)大學(xué);2009年

3 李敏;關(guān)于農(nóng)民工生命安全保障機制研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

4 宮靜靜;農(nóng)村勞動力培訓(xùn)實效問題研究[D];河南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：縣域農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：335381