目的探討線上+線下崗前培訓(xùn)在新入職護(hù)士中的應(yīng)用效果。方法選取我院2018年新入職護(hù)士150名作為對照組,采用線下培訓(xùn)方法;選取2019年新入職護(hù)士150名作為觀察組,采用線上+線下培訓(xùn)方法。培訓(xùn)結(jié)束后比較2組新入職護(hù)士的理論和技能考核成績及對培訓(xùn)的滿意度。結(jié)果觀察組新入職護(hù)士崗前培訓(xùn)結(jié)束1周末理論、技能考核成績及對培訓(xùn)滿意度高于對照組（P<0.001）。結(jié)論對新入職護(hù)士采用線上+線下崗前培訓(xùn),能提高新入職護(hù)士的理論技能水平,對培訓(xùn)方式的滿意度較高,值得在臨床借鑒使用。 

【文章來源】：護(hù)理學(xué)報. 2020,27(18)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究對象
2 方法
    2.1 崗前培訓(xùn)教材
    2.2 崗前培訓(xùn)教師
    2.3 崗前培訓(xùn)內(nèi)容
    2.4 崗前培訓(xùn)方法
        2.4.1 對照組
        2.4.2 觀察組
    2.5 觀察指標(biāo)
        2.5.1 理論和技能考核
        2.5.2 新入職護(hù)士對培訓(xùn)的滿意度
    2.6 統(tǒng)計學(xué)方法
3 結(jié)果
    3.1 2組新入職護(hù)士崗前培訓(xùn)后理論和技能考核成績的比較
    3.2 2組新入職護(hù)士對培訓(xùn)滿意度的比較
4 討論
    4.1 線上+線下崗前培訓(xùn)能提高新入職護(hù)士理論和技能考核成績
    4.2 線上+線下崗前培訓(xùn)能提高新入職護(hù)士對培訓(xùn)滿意度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于慕課課程的健康評估混合式教學(xué)改革研究[J]. 羅潔,李琨,劉婷,何歡,鄭晶,趙娟娟,賈萌萌,龔德.  護(hù)理學(xué)報. 2019(09)
[2]阿什里德培訓(xùn)模式在兒科新護(hù)士培訓(xùn)中的效果觀察[J]. 何嬌,劉義蘭,吳麗芬,金淑珍,胡昕玫.  護(hù)理學(xué)報. 2019(07)
[3]廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員滿意度調(diào)查[J]. 范陽東,朱艷玲,張青,周心舒,謝丹萍,熊煒烽,張瑛,包品紅.  衛(wèi)生經(jīng)濟研究. 2019(03)
[4]線上線下融合:北京農(nóng)村成人繼續(xù)教育教師培訓(xùn)研究[J]. 趙志磊,尚國榮.  高校后勤研究. 2019(01)
[5]混合式教學(xué)滿意度影響因素研究[J]. 劉威童,汪瀟瀟.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(01)
[6]視頻宣講聯(lián)合集束化護(hù)理對實施營養(yǎng)支持的住院患者營養(yǎng)狀況及護(hù)理滿意度的影響[J]. 王慧文,王星星,李素云.  解放軍護(hù)理雜志. 2018(24)
[7]多種信息化平臺在新入職護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用與效果[J]. 王香莉,張才慧,劉玲玉,耿俊梅,李芳,郭錦麗.  中華護(hù)理雜志. 2017(S1)
[8]基于云課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計——以華師云課堂為例[J]. 王鶄,楊倬.  中國電化教育. 2017(04)
[9]腫瘤�？谱o(hù)士培訓(xùn)效果評價指標(biāo)體系權(quán)重及內(nèi)涵分析[J]. 許鳳琴,張海林,吳繼云,顧則娟,周國輝.  中華護(hù)理教育. 2016(02)
[10]新入職護(hù)士核心能力現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 歐美軍,李樂之,張慧琳,李娟.  護(hù)理學(xué)雜志. 2015(01)



本文編號：3219886