本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民教育：社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)實(shí)訴求與重要推力，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 中共中央十六屆五中全會(huì)提出了“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，令國(guó)人振奮，令三農(nóng)學(xué)界振奮，更是令廣大農(nóng)民兄弟歡欣鼓舞�！吧a(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、村容整潔、鄉(xiāng)風(fēng)文明、管理民主”的目標(biāo)和前景令人憧憬和向往，但目前在不少農(nóng)村，新農(nóng)村建設(shè)卻步履維艱，當(dāng)然，這有歷史、現(xiàn)實(shí)、客觀、主觀等各方面的原因，但其中一個(gè)根本的制約因素就在于農(nóng)民的素質(zhì)“瓶頸”�！坝形幕⒍夹g(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)民才能建成、建好、建美我們的社會(huì)主義新農(nóng)村，而農(nóng)民教育是培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)新型農(nóng)民的最有效、最迅捷、也是最可行的途徑。農(nóng)民教育是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)實(shí)訴求，農(nóng)民教育也極大地推動(dòng)和促進(jìn)著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)又為農(nóng)民教育注入新的時(shí)代內(nèi)涵，增添新的教育內(nèi)容，并提供著廣闊的施展舞臺(tái)和發(fā)展前景。 本文分為為四個(gè)部分： 第一部分是引言與導(dǎo)論：?jiǎn)栴}的提出與研究的現(xiàn)狀。從新農(nóng)村建設(shè)的提出引出農(nóng)民教育問(wèn)題，對(duì)農(nóng)民教育、教育農(nóng)民、農(nóng)村教育、鄉(xiāng)村教育、農(nóng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)等概念進(jìn)行了說(shuō)明和分析，然后著重分析了農(nóng)民教育問(wèn)題的研究現(xiàn)狀即文獻(xiàn)綜述，并簡(jiǎn)單了介紹了本文的寫作思路和寫作方法。 第二部分是必要性與緊迫性：時(shí)代的呼喚與現(xiàn)實(shí)的訴求。從時(shí)代的呼喚、人民的意愿、現(xiàn)實(shí)的訴求三個(gè)方面闡述了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必要性與緊迫性。 第三部分為困境與成因：現(xiàn)實(shí)的難題與原因的剖析。就目前農(nóng)民教育的現(xiàn)狀、現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題、改革的艱辛、原因的探討等方面對(duì)農(nóng)民教育的現(xiàn)狀、困境與原因進(jìn)行了分析。 第四部分為對(duì)策與出路：思路的拓展與方略的選擇。筆者認(rèn)為新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)民教育應(yīng)該遵循的思路和選擇的方略是：明確一個(gè)指導(dǎo)思想、堅(jiān)持兩條基本原則、實(shí)施三種教育途徑、完善四大教育載體、豐富五大教育內(nèi)容、健全六套運(yùn)行機(jī)制、貫徹落實(shí)七個(gè)結(jié)合。 最后是文章的結(jié)束語(yǔ)與參考文獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民教育 農(nóng)村教育 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G725
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 第一章 引言與導(dǎo)論:問(wèn)題的提出與研究的現(xiàn)狀9-34
• 1.1 選題的背景與意義9-10
• 1.2 概念的分析與說(shuō)明10-16
• 1.2.1 農(nóng)民教育與教育農(nóng)民10-11
• 1.2.2 農(nóng)民教育、農(nóng)村教育與鄉(xiāng)村教育11-13
• 1.2.3 鄉(xiāng)村建設(shè)、農(nóng)村建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)13-16
• 1.3 文獻(xiàn)綜述與研究方法16-34
• 第二章 必要性和緊迫性:時(shí)代的”呼喚”與發(fā)展的”瓶頸”34-46
• 2.1 時(shí)代的要求34-37
• 2.1.1 國(guó)外農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)啟示34-36
• 2.1.2 科教興國(guó)戰(zhàn)略的必由之路36-37
• 2.1.3 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要?jiǎng)恿?/span>37
• 2.2 人民的意愿37-40
• 2.2.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部:“嚴(yán)重的問(wèn)題是教育農(nóng)民!”37-38
• 2.2.2 知識(shí)分子:“建設(shè)新農(nóng)村，教育要先行!”38-39
• 2.2.3 農(nóng)民自身:“求知若渴，求技若渴，求富若渴”39-40
• 2.3 現(xiàn)實(shí)的訴求40-46
• 2.3.1 農(nóng)民的素質(zhì)“瓶頸”制約40-43
• 2.3.2 建設(shè)新農(nóng)村，呼喚新農(nóng)民43-46
• 第三章 困境與成因:現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題與原因的剖析46-55
• 3.1 現(xiàn)實(shí)的難題46-50
• 3.1.1 地位低，經(jīng)費(fèi)緊，投入不足，發(fā)展滯后46-47
• 3.1.2 隊(duì)伍雜，陣地缺，載體不夠，師資缺乏47-48
• 3.1.3 設(shè)施舊，活動(dòng)少，手段落后，方式單一48-49
• 3.1.4 功能弱，內(nèi)容老，機(jī)制不全，教學(xué)呆板49-50
• 3.2 原因的剖析50-55
• 3.2.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“掣肘”50-51
• 3.2.2 主觀認(rèn)知的“偏差”51-52
• 3.2.3 制度供給的“缺失”52
• 3.2.4 具體實(shí)施的“苦衷”52-55
• 第四章 對(duì)策與思路:思路的拓展和方略的選擇55-72
• 4.1 明確一個(gè)指導(dǎo)思想55
• 4.2 堅(jiān)持兩條基本原則55-58
• 4.3 實(shí)施三種教育途徑58-60
• 4.4 完善四大教育載體60-61
• 4.5 豐富五大教育內(nèi)容61-64
• 4.6 健全六套運(yùn)作機(jī)制64-67
• 4.7 貫徹落實(shí)七個(gè)結(jié)合67-72
• 結(jié)語(yǔ)72-74
• 參考文獻(xiàn)74-78
• 附錄78-79
• 后記79-81

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陽(yáng)歡;農(nóng)民科技教育對(duì)農(nóng)民增收的影響研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民教育：社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)實(shí)訴求與重要推力，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：314574