本文關(guān)鍵詞：西部經(jīng)理學院發(fā)展戰(zhàn)略思路與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著我國入世和經(jīng)濟的持續(xù)增長，人們對教育和培訓的需求也與日俱增，較低的進入門檻和高額的收益率吸引著越來越多的企業(yè)進入了培訓行業(yè)。在最近幾年，管理培訓是非常熱門的培訓業(yè)務(wù)，競爭的加劇和更高水平的市場競爭將勢必淘汰一批沒有形成自己特色的管理培訓機構(gòu)。 本文試圖通過對西部經(jīng)理研修學院管理培訓業(yè)務(wù)的分析，提出現(xiàn)階段有效提高學院管理培訓業(yè)務(wù)競爭力的一些措施，并為從事管理培訓工作的人士提供參考。 本文首先介紹和分析了管理培訓在我國及四川省的發(fā)展現(xiàn)狀，然后對西部經(jīng)理研修學院的培訓開展和經(jīng)營情況作介紹，特別是總結(jié)了學院具有優(yōu)勢的幾個管理培訓項目。為了更真實地反映省內(nèi)管理培訓的需求，對一些企事業(yè)單位的經(jīng)營管理者做了需求調(diào)查，對調(diào)查情況進行需求分析從而定位學院的目標市場。然后著重對學院的發(fā)展優(yōu)勢、制約因素、外部機會、外部威脅與競爭對手進行了分析與研究，也對管理培訓的流程、模式及培訓質(zhì)量控制進行了思考和提出建議。最后，根據(jù)學院發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境條件的特點，因地制宜、揚長避短，提出了學院發(fā)展的戰(zhàn)略思路與對策，把比較優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢，以實現(xiàn)西部經(jīng)理研修學院的“六化戰(zhàn)略”，使學院獲得長足發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：管理培訓 需求分析 SWOT 培訓流程 培訓質(zhì)量評估 戰(zhàn)略思路 發(fā)展對策
【學位授予單位】：西南交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G729.2
【目錄】：

• 第1章 緒論10-12
• 第2章 管理培訓業(yè)現(xiàn)狀及分析12-20
• 2．1 我國管理培訓業(yè)現(xiàn)狀12-15
• 2．2 四川管理培訓業(yè)現(xiàn)狀15-17
• 2．3 管理培訓業(yè)目前存在的問題17-20
• 第3章 西部經(jīng)理研修學院介紹20-23
• 3．1 西部經(jīng)理研修學院簡介20-21
• 3．2 西部經(jīng)理研修學院培訓業(yè)務(wù)狀況21-23
• 第4章 管理培訓的市場需求分析23-27
• 4．1 管理培訓需求調(diào)查23-24
• 4．2 管理培訓需求分析24-25
• 4．3 西部經(jīng)理學院目標市場的定位25-27
• 第5章 西部經(jīng)理研修學院內(nèi)外環(huán)境條件27-38
• 5．1 學院的發(fā)展優(yōu)勢27-30
• 5．1．1 人力資源優(yōu)勢27-28
• 5．1．2 學院的實體資源28-29
• 5．1．3 中心體系的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)優(yōu)勢29
• 5．1．4 科學的管理體系29-30
• 5．2 學院發(fā)展的制約因素30-31
• 5．2．1 學院尚未實現(xiàn)從培訓機構(gòu)到學院的轉(zhuǎn)變30
• 5．2．2 普遍存在只重效率、效果而忽視過程創(chuàng)新、思考30-31
• 5．2．3 學院自身的營銷能力還有所欠缺31
• 5．3 學院發(fā)展的外部機會31-32
• 5．3．1 《民辦教育促進法》出臺的良好政策法律環(huán)境31
• 5．3．2 管理培訓市場潛力巨大31-32
• 5．3．3 良好的融資前景32
• 5．4 學院發(fā)展的外部競爭32-33
• 5．4．1 潛在強勁競爭對手的即將加入32-33
• 5．4．2 某些省內(nèi)的競爭對手采取低價策略進行競爭33
• 5．4．3 學院的重要客戶對象——國有企業(yè)的經(jīng)營狀況不容樂觀33
• 5．4．4 學院的管理培訓業(yè)務(wù)周期的高峰可能即將過去33
• 5．5 學院的競爭對手分析33-36
• 5．5．1 專業(yè)培訓機構(gòu)34
• 5．5．2 政府部門下屬的培訓中心34-35
• 5．5．3 正規(guī)大專院校的培訓部門35
• 5．5．4 管理咨詢公司35-36
• 5．6 SWOT矩陣36-38
• 第6章 西部經(jīng)理學院發(fā)展戰(zhàn)略思路與對策38-57
• 6．1 建立科學的培訓流程及培訓質(zhì)量評估38-42
• 6．1．1 培訓需求分析38
• 6．1．2 研發(fā)38
• 6．1．3 組織38-39
• 6．1．4 培訓質(zhì)量評估39-40
• 6．1．4．1 反應(yīng)層面39
• 6．1．4．2 學習層面39-40
• 6．1．4．3 行為層面40
• 6．1．4．4 結(jié)果層面40
• 6．1．5 教學資料準備40
• 6．1．6 合作機構(gòu)的服務(wù)40-41
• 6．1．7 培訓師的服務(wù)41
• 6．1．8 營銷機構(gòu)的管理41-42
• 6．2 培訓模式的創(chuàng)新42-46
• 6．2．1 培訓方式多樣化42-44
• 6．2．1．1 研討法42
• 6．2．1．2 調(diào)查培訓法42
• 6．2．1．3 小組競爭法42
• 6．2．1．4 模擬法42-43
• 6．2．1．5 案例法43
• 6．2．1．6 戶外活動法43
• 6．2．1．7 “三明治”式培訓43
• 6．2．1．8 體驗式培訓43-44
• 6．2．2 課程設(shè)計精細化44
• 6．2．2．1 課程的特性要求44
• 6．2．2．2 課程流程的排定44
• 6．2．2．3 針對目標客戶44
• 6．2．2．4 協(xié)同培訓師對其課程進行優(yōu)化44
• 6．2．3 提供有價值的增值服務(wù)44-45
• 6．2．3．1 在線工具的運用45
• 6．2．3．2 設(shè)立職業(yè)經(jīng)理人俱樂部45
• 6．2．3．3 為學員建立職業(yè)經(jīng)理人檔案45
• 6．2．4 作好培訓跟進工作45-46
• 6．2．4．1 培訓跟進信息反饋45
• 6．2．4．2 舉辦培訓心得交流會45-46
• 6．3 培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的管理培訓員工隊伍46-47
• 6．3．1 分析判斷能力46-47
• 6．3．2 講授能力47
• 6．3．3 技術(shù)能力47
• 6．3．4 組織能力47
• 6．4 組建一支學院自有的教師隊伍47-48
• 6．5 加強研發(fā)，創(chuàng)立品牌培訓項目48-55
• 6．5．1 PMBA高級經(jīng)理研修班49-53
• 6．5．1．1 定價策略49
• 6．5．1．2 課程設(shè)計及講師安排49-52
• 6．5．1．3 教學方式及增值服務(wù)52-53
• 6．5．1．4 營銷方式53
• 6．5．2 財務(wù)總監(jiān)的財務(wù)系列培訓53-54
• 6．5．3 房地產(chǎn)總裁研修54
• 6．5．4 海外管理培訓54-55
• 6．5．5 管理咨詢、培訓結(jié)合模式55
• 6．5．6 培訓套餐55
• 6．6 構(gòu)建遠程教學體系，實現(xiàn)連鎖化55-57
• 結(jié)論57-58
• 致謝58-59
• 參考文獻59-60

【相似文獻】

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