本文關鍵詞：論日本公民館在社會教育中的作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 現(xiàn)代教育包括學校教育、家庭教育、社會教育三個組成部分。以往日本教育研究偏重于學校教育，關于后兩者的教育還有廣闊的前景。公民館作為日本戰(zhàn)后開展社會教育的中心設施，迄今已經(jīng)歷了半個多世紀的發(fā)展歷程。本文擬對公民館在戰(zhàn)后日本社會教育中所發(fā)揮的作用及其發(fā)揮作用的原因進行探討，以期為我國社區(qū)教育的發(fā)展尋求些許可供借鑒之處。
【關鍵詞】：日本 公民館 社會教育 作用 原因
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G779.313
【目錄】：

• 前言8-10
• 一、 日本公民館概要與發(fā)展歷程10-17
• (一) 日本公民館概要10-11
• (二) 日本公民館的發(fā)展歷程11-17
• 二、 日本公民館在社會教育中的作用17-29
• (一) 創(chuàng)造地區(qū)文化的基地作用17-19
• 1 振興產(chǎn)業(yè)文化，發(fā)揚地區(qū)優(yōu)勢17-18
• 2 開展學級、講座教育，提高居民素質18-19
• (二) 對其他教育機構的輔助作用19-23
• 1 與圖書館的合作19-21
• 2 對學校教育的協(xié)助21-22
• 3 支持企業(yè)開展社會活動22-23
• (三) 學習機會均等的保障作用23-26
• 1 提倡學習權利的“枚方宣言”23-24
• 2 對女性學習的保障24-25
• 3 對殘疾人學習的保障25-26
• (四) 終身學習的“平臺”作用26-29
• 1 終身學習的展開26-27
• 2 公民館為各年齡階段的人制定不同的學習計劃27-29
• 三、 日本公民館發(fā)揮作用的原因29-39
• (一) 法律保障29-32
• 1 文部次官通告《公民館的設置和運營》標志著公民館制度的創(chuàng)始29-30
• 2 《教育基本法》的頒布進一步明確了公民館的目的30-31
• 3 《社會教育法》為公民館的制度及活動賦予了法律依據(jù)31-32
• (二) 民眾支持32-35
• 1 公民館的單行法運動32-33
• 2 “三多摩宣言”33-34
• 3 學者、社會教育實踐家的支持34-35
• (三) 財政補助35-37
• 1 對社會教育一般性的財政措施35
• 2 對公民館的補助金措施35-37
• (四) 自身特色37-39
• 1 開展多種多樣的事業(yè)38
• 2 公民館主事的設置38
• 3 發(fā)展性課題的選定38-39
• 四、 日本公民館對我國社區(qū)教育的啟示39-42
• (一) 政府對社區(qū)教育應予高度重視和大力支持39-40
• (二) 努力創(chuàng)建有效的綜合性社區(qū)教育設施40
• (三) 社區(qū)教育設施管理模式應規(guī)范化40-41
• (四) 創(chuàng)建社區(qū)教育設施的聯(lián)網(wǎng)協(xié)作機制41-42
• 參考文獻42-44
• 致謝44

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本文編號：311862