本文關(guān)鍵詞：微型學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與共建及其系統(tǒng)原型

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【摘要】： 終身學(xué)習(xí)背景下,人們對(duì)學(xué)習(xí)資源的要求趨向于微型化和實(shí)用性,他們希望學(xué)習(xí)資源是短小的、能解決實(shí)際問題的、學(xué)起來輕松愉快的、可在移動(dòng)狀態(tài)中學(xué)習(xí)的。然而,目前內(nèi)容提供方并不能很好地滿足用戶的實(shí)用學(xué)習(xí)需求。針對(duì)這一問題,本文提出了“微型學(xué)習(xí)資源共建”的解決方案,即借助網(wǎng)絡(luò),通過共建流程和共建機(jī)制的支持,讓有不同學(xué)習(xí)需求、不同特長的用戶共同參與到微型學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與制作過程中,從而使得創(chuàng)建出來的資源能夠滿足用戶的實(shí)用需求。 本研究通過理論研究和多個(gè)微型課程資源的制作,設(shè)計(jì)并完善了規(guī)范化的資源設(shè)計(jì)模板、提出了大眾參與的微型學(xué)習(xí)資源共建流程。此外,還搭建了共建系統(tǒng)的原型用于共建流程的檢驗(yàn),并通過問卷和小組訪談收集了用戶對(duì)于系統(tǒng)及共建機(jī)制的反饋信息。 在原型試運(yùn)行結(jié)束后,對(duì)共建資源進(jìn)行了評(píng)價(jià)、對(duì)用戶反饋的信息進(jìn)行了分析,結(jié)果證明本微型學(xué)習(xí)資源共建能夠保證微型學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)和制作的質(zhì)量,滿足用戶的實(shí)用學(xué)習(xí)需求。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G720

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊浩;高嶺;寧玉文;楊建鋒;;基于移動(dòng)終端的非正式學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)[J];中國教育信息化;2012年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊建民;基于微博的微型學(xué)習(xí)資源共建研究[D];河南大學(xué);2012年

2 齊利利;基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1144728