本文關鍵詞：江西省學前聾童教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

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【摘要】：通過對江西省部分特殊教育學校、康復中心、普通幼兒園進行調(diào)查、訪談,結(jié)果表明:江西省聾童聽力鑒定與助聽補償存在不足,學前聾教育機構(gòu)的教育安置能力十分有限。為此建議,加強聾童聽力鑒定與助聽補償,增強學前聾童的教育安置能力,加強學前聾教育師資培養(yǎng)。
【作者單位】： 南昌師范高等專科學校;南昌市啟音學校中學;
【基金】：江西省社會科學規(guī)劃項目“江西省學前聾教育的現(xiàn)狀與對策研究”(09JY235)的階段性成果
【分類號】：G762
【正文快照】： 一、問題提出聾童因為聽覺系統(tǒng)某一部位發(fā)生病變或損傷,導致聽覺功能減退,造成言語交往困難。[1]聾童按聽覺系統(tǒng)病變或損傷對其形成語言的影響,可分為學語前(4歲前)聾童與學語后聾童兩類。[2]學語前聾童因為聽力障礙,無法自然習得口語,與外界溝通困難,如果不及時對其進行教育

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