本文關鍵詞：大學生社會主義核心價值觀培育的路徑研究

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【摘要】：社會主義核心價值觀是核心價值觀體系的高度凝練和集中表達,是在社會主義中國開展精神引領的核心內(nèi)容,自黨的十八大提出社會主義核心價值觀基本內(nèi)容以來,政治界、學術界、教育界紛紛開展對核心價值觀的研究,中共中央辦公廳印發(fā)了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》,對核心價值觀培育工作做了宏觀設計和整體部署,近日,中央宣傳部、中央文明辦印發(fā)《培育和踐行社會主義核心價值觀行動方案》,作為意見的配套文件,列舉了社會價值觀培育重要活動安排,習近平也在不同場合談論社會主義核心價值觀的重要意義,對人民表達殷切希望,在北大紀念五四運動勝利95周年的講話中,提出青年是時代進步的奮進者、開拓者、奉獻者,決定著未來社會的整個價值取向,由此得出,大學生社會主義核心價值觀培育是關乎國家團結、社會和諧、人民信仰的重大問題。學術界對核心價值觀的研究可謂是熱火朝天,涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀學者和先進作品,對其進行精心細讀、系統(tǒng)歸納,發(fā)現(xiàn)當下該方面研究成果數(shù)量多,范圍全,角度廣,但理論成果在向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化過程中卻出現(xiàn)斷層,理論指導實踐遭遇嚴重阻礙;高校作為大學生社會主義核心價值觀培育的主陣地,肩負著社會價值觀塑造的歷史使命,部分教師積極探索創(chuàng)新教育方式,力圖實現(xiàn)價值觀的“內(nèi)化于心,外化于行”,但現(xiàn)實培育活動卻收效甚微,表現(xiàn)為理論知識掌握不深、價值觀認識不透徹和知識與信仰斷層等問題,培育行為缺乏實效性。本研究以大學生社會主義核心價值觀培育路徑為研究對象,審視現(xiàn)實,立足實際,總結多學科理論、采用多角度視角、結合新階段政治觀點,深入研究,系統(tǒng)歸納,全方位、多層次對當代大學生社會主義核心價值觀培育路徑進行經(jīng)驗總結、學理探析、現(xiàn)實解讀、理性選擇。本片論文一共分為五個部分,第一章為導論,第二章為歷史經(jīng)驗——中國古代、西方社會、馬克思主義社會價值觀培育路徑探析,第三章為學理探究——大學生社會主義核心價值觀培育路徑的理念、功能、價值、選擇,第四章為現(xiàn)實解讀——大學生社會主義核心價值觀培育路徑的成就、經(jīng)驗、問題及原因,第五章為理性選擇——大學生社會主義核心價值觀培育路徑對策的“五三二一”,通過以上幾章的研究,希望能提高大學生社會主義核心價值觀培育路徑的可行性和科學性,提高培育實效性。
【關鍵詞】：大學生 核心價值觀 培育 路徑
【學位授予單位】：電子科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 導論11-17
• 1.1 問題的提出11-12
• 1.1.1 政策導向性11
• 1.1.2 國內(nèi)現(xiàn)實必要性11-12
• 1.1.3 國際形勢逼迫性12
• 1.2 研究意義12-14
• 1.2.1 理論意義12-13
• 1.2.2 實踐意義13-14
• 1.3 概念界定14-15
• 1.3.1 社會主義核心價值觀培育14
• 1.3.2 社會主義核心價值觀踐行14
• 1.3.3 社會主義核心價值觀培育和踐行的關系14-15
• 1.4 文獻梳理15-16
• 1.4.1 研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4.2 研究評述16
• 1.5 方法與路徑16-17
• 1.5.1 研究方法16
• 1.5.2 研究思路16-17
• 第二章 社會價值觀培育路徑的歷史經(jīng)驗探析17-29
• 2.1 中國古代社會價值觀的培育路徑17-21
• 2.1.1 社會生產(chǎn)、經(jīng)濟活動的教化17-18
• 2.1.2 政治活動的強化18-19
• 2.1.3 文藝活動的熏陶19
• 2.1.4 宗族活動的傳承19-20
• 2.1.5 私塾學堂教育的鞏固20-21
• 2.2 西方社會價值觀的培育路徑21-25
• 2.2.1 宗教活動的教化21-22
• 2.2.2 文化運動的傳承22-23
• 2.2.3 社會、經(jīng)濟活動的驅(qū)動23
• 2.2.4 公權組織的政治引導23-24
• 2.2.5 學校教育的鞏固24-25
• 2.3 馬克思主義社會價值觀的培育路徑25-29
• 2.3.1 理論聯(lián)系實際的方法25
• 2.3.2 灌輸理論的刺激25-26
• 2.3.3 階級斗爭等實踐活動的檢驗和糾錯26-27
• 2.3.4 工人組織的成長、壯大、學習、宣傳27
• 2.3.5 報刊、書信等宣傳媒介的創(chuàng)辦27-29
• 第三章 大學生社會主義核心價值觀培育路徑的學理探究29-39
• 3.1 大學生社會主義核心價值觀培育路徑的理論29-31
• 3.1.1 馬克思主義的教育學理論29-30
• 3.1.2 認知理論30
• 3.1.3 路徑依賴理論30-31
• 3.2 大學生社會主義核心價值觀培育路徑的理念31-32
• 3.2.1 設計理念的科學性31
• 3.2.2 推廣理念的可行性31
• 3.2.3 實施理念的務實性31-32
• 3.3 大學生社會主義核心價值觀培育路徑的價值32-34
• 3.3.1 鑿石掘路，價值開路32-33
• 3.3.2 以路引路，尋路帶路33-34
• 3.3.3 實時糾路，正道正路34
• 3.4 大學生社會主義核心價值觀培育路徑的選擇34-39
• 3.4.1 完善頂層設計35-36
• 3.4.2 搭建著力點36-39
• 第四章 大學生社會主義核心價值觀培育路徑的現(xiàn)實解讀39-46
• 4.1 大學生社會主義核心價值觀培育路徑的成就39-40
• 4.1.1 社會主義核心價值觀培育的理論宣傳深入人心39
• 4.1.2 社會主義核心價值觀培育的教學方式實現(xiàn)創(chuàng)新39-40
• 4.1.3 社會主義核心價值觀培育的課外實踐得到優(yōu)化40
• 4.2 大學生社會主義核心價值觀培育路徑的經(jīng)驗40-42
• 4.2.1 中央賦予高姿態(tài)的政治權威40-41
• 4.2.2 學術界持續(xù)、穩(wěn)進的關注和研究41
• 4.2.3 教育界孜孜以求的探索41-42
• 4.3 大學生社會主義核心價值觀培育路徑的問題42-43
• 4.3.1 任務導向型代替結果導向型42-43
• 4.3.2 理論培育靠灌輸，，知識考察靠背誦43
• 4.3.3 知識講授與價值培育脫節(jié)43
• 4.4 大學生社會主義核心價值觀培育路徑問題的原因43-46
• 4.4.1 培育過程無序43-44
• 4.4.2 培育方法不健全44
• 4.4.3 培育陣地沒有形成聯(lián)動44-45
• 4.4.4 培育機制不完善45-46
• 第五章 大學生社會主義核心價值觀培育路徑對策的“五三二一”46-56
• 5.1 五個步驟實現(xiàn)過程向結果的轉(zhuǎn)化46-50
• 5.1.1 以知為先導46-47
• 5.1.2 以情為推進47-48
• 5.1.3 以意為堅守48-49
• 5.1.4 以信為強化49
• 5.1.5 以行為目標49-50
• 5.2 三條主線創(chuàng)新工作方法50-52
• 5.2.1 黨政領導提升高度50
• 5.2.2 高校教師定位精度50-51
• 5.2.3 學生工作隊伍落到實處51-52
• 5.3 兩個陣地實現(xiàn)知識與信仰嫁接52-54
• 5.3.1 理論教學52-53
• 5.3.2 實踐活動53-54
• 5.4 一套機制形成制度保障54-56
• 5.4.1 宣傳機制54
• 5.4.2 實現(xiàn)機制54-55
• 5.4.3 評估機制55-56
• 結語56-57
• 致謝57-58
• 參考文獻58-62
• 攻讀碩士學位期間取得的成果62-63

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