本文關鍵詞：新疆大學生思想政治教育人文關懷研究

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【摘要】：新疆是我國最重要的多民族地區(qū)之一，地處歐亞大陸的中心地帶，所處的地理環(huán)境、經濟水平、民族習俗、宗教信仰、社會環(huán)境等多方面的具有特殊性，所以在經濟、社會、文化等許多方面形成了不同于其他地方的特殊區(qū)情，致使新疆大學生思想政治教育人文關懷工作具有特殊性。 新疆高校是培育社會主義建設者和接班人的主陣地，肩負著為了新疆社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展向社會輸送高素質人才的使命。因此，以新疆大學生思想政治教育人文關懷為命題進行深入研究是十分必要的。本研究以馬克思主義基本理論為指導，通過對思想政治教育人文關懷理論概述，并綜合運用多學科、多領域的理論研究成果，從新疆高校的實際出發(fā)，，針對新疆大學生思想政治教育人文關懷的特殊性、取得的成績、存在的問題、發(fā)展的制約因素及其相應對策方面進行深入的研究與探討，為新疆大學生思想政治人文關懷研究奠定了一定的理論基礎。 文章包括四大部分。第一部分：在大學生思想政治教育中加強人文關懷的研究背景和意義、國內外研究現(xiàn)狀和探討思路等方面進行了論述；第二部分：從人文關懷的相關概念入手，突出了在新疆大學生思想政治教育工作中融入人文關懷的重要性，分析了人文關懷與思想政治教育的內在關聯(lián)，針對新疆大學生思想政治教育人文關懷的現(xiàn)實意義進行了分析；第三部分：根據(jù)調查問卷反映出的當前新疆大學生思想政治教育人文關懷存在的問題，從社會、學校、家庭、學生四方面進行了原因分析，為下文對策的提出做好了鋪墊；第四部分：全文的重點，針對新疆大學生思想政治教育人文關懷中滿足大學生不同需求、豐富實踐活動、營造良好人文環(huán)境、加強教育隊伍建設等方面提出了相應的對策，為全面提高新疆大學生的人文素質提供新思路。
【關鍵詞】：新疆大學生 思想政治教育 人文關懷 現(xiàn)狀及對策
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-15
• 1.1 選題背景及研究意義8-9
• 1.1.1 選題背景8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀9-13
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10
• 1.2.2 國內研究狀況10-13
• 1.3 研究思路、方法及創(chuàng)新之處13-15
• 1.3.1 研究思路與方法13
• 1.3.2 本文的創(chuàng)新之處13-14
• 1.3.3 本論文的重點14
• 1.3.4 本論文的難點14-15
• 2 新疆大學生思想政治教育人文關懷概述15-19
• 2.1 相關概念的界定15-16
• 2.1.1 人文關懷的內涵15
• 2.1.2 思想政治教育人文關懷的內涵15-16
• 2.1.3 大學生思想政治教育人文關懷的內涵16
• 2.2 思想政治教育與人文關懷的內在關聯(lián)16-17
• 2.2.1 思想政治教育與人文關懷密不可分16-17
• 2.2.2 人文關懷是思想政治教育的內在要求17
• 2.2.3 思想政治教育是人文關懷的重要載體17
• 2.3 新疆大學生思想政治教育人文關懷的現(xiàn)實意義17-19
• 2.3.1 是實現(xiàn)新疆大學生自由而全面發(fā)展的重要體現(xiàn)17-18
• 2.3.2 是對新疆高校思想政治教育工作提出的更高要求18
• 2.3.3 是實現(xiàn)新疆民族團結、社會穩(wěn)定發(fā)展的需要18-19
• 3 新疆大學生思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀與成因分析19-33
• 3.1 新疆大學生思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀20-29
• 3.1.1 新疆大學生思想政治教育人文關懷取得的成效20-23
• 3.1.2 新疆大學生思想政治教育人文關懷存在的問題23-29
• 3.2 新疆大學生思想政治教育人文關懷存在問題的成因分析29-33
• 3.2.1 社會不良因素的消極影響29-30
• 3.2.2 學校教育人文關懷措施不到位30-31
• 3.2.3 父母的關心和引導不夠31
• 3.2.4 大學生對人文關懷的訴求不強烈31-33
• 4 加強新疆大學生思想政治教育人文關懷的對策思考33-46
• 4.1 以豐富人文關懷內涵為核心，確立思想政治教育人文關懷的原則33-35
• 4.1.1 注重“以人為本”的基本原則33-34
• 4.1.2 注重教育引導與加強關心服務相結合的原則34-35
• 4.1.3 注重規(guī)范管理與尊重個性發(fā)展相結合的原則35
• 4.1.4 注重精神關懷與人文環(huán)境建設相結合的原則35
• 4.2 以促進大學生全面發(fā)展為目標，轉變人文關懷的教育方式35-38
• 4.2.1 尊重大學生的主體地位，激發(fā)創(chuàng)新精神36
• 4.2.2 關注大學生的個體差異，重視因材施教36-37
• 4.2.3 加強大學生的情感關懷，解決心理困惑37-38
• 4.3 以構建和諧校園文化建設為載體，營造良好的人文關懷教育環(huán)境38-40
• 4.3.1 營造良好的網(wǎng)絡交流和人際交往環(huán)境38-39
• 4.3.2 形成健康的文體活動和社團活動環(huán)境39
• 4.3.3 創(chuàng)設和諧的服務管理和硬件建設環(huán)境39-40
• 4.3.4 建設有效的保障機制和管理制度環(huán)境40
• 4.4 以注重就業(yè)關懷為抓手，積極開展人文社會實踐活動40-42
• 4.4.1 開設課堂教學實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生實踐能力41
• 4.4.2 開展多種形式社會實踐，提高學生融入社會能力41
• 4.4.3 拓寬實習實訓基地建設，提高學生就業(yè)技能41-42
• 4.5 以加強教師隊伍建設為依托，提高思想政治教育者的人文素養(yǎng)42-46
• 4.5.1 轉變教育者的思想觀念42-43
• 4.5.2 提升教育者的人文素質43-44
• 4.5.3 加強教育者專業(yè)化、職業(yè)化管理44-46
• 結論46-47
• 附錄47-51
• 參考文獻51-54
• 在讀期間發(fā)表的論文54-55
• 后記55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：940409