本文關鍵詞：新自由主義對大學生職業(yè)道德教育的消極影響及對策分析

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【摘要】：大學生職業(yè)道德教育是關系到大學生就業(yè)時的職業(yè)情感、職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)操守以及職業(yè)理念等保障性教育。當前我國大學生在就業(yè)時缺乏職業(yè)道德意識，原因固然有許多，，但其中一個十分重要的原因，就是新自由主義對大學生職業(yè)道德教育的負面影響，導致大學生的職業(yè)道德水平呈下降趨勢。全面地深入研究新自由主義對大學生職業(yè)道德教育的消極影響，是增強大學生職業(yè)道德的需要。 本文力圖用比較、指向的研究方法來剖析新自由主義對大學生職業(yè)道德教育的消極影響，旨在為大學生職業(yè)道德教育的建設和提高尋求一個符合德育規(guī)律的對策。為此，論文以大學生職業(yè)道德教育為理論基礎，立足于應對新自由主義消極影響的對策研究，綜合運用矛盾分析法、比較研究法、針對討論法等具體研究方法，展開對新自由主義對大學生職業(yè)道德教育消極影響及對策研究的理論與實踐探索。 論文由三部分組成。第一部分首先明確新自由主義是什么，之后對新自由主義同社會主義職業(yè)道德的對立關系做了詳細的分析。第二部分主要研究新自由主義對大學生職業(yè)道德教育的消極影響有哪些，這是本文對策提出的關鍵依據(jù)。首先，分析新自由主義對大學生的職業(yè)道德教育的沖擊有哪些方面；接著具體闡述了新自由主義對大學生職業(yè)道德教育的擾亂，這部分主要從家庭、學校、社會三個環(huán)境維度的分析，探析新自由主義的消極影響；最后，對當前大學生在社會工作中道德缺失的現(xiàn)象進行總結和分析。第三部分主要針對新自由主義對大學生職業(yè)道德教育的消極影響制定對策分析和開展研究，這是本文的重點、難點。本章圍繞大學生職業(yè)道德教育的特點與不足，并以應對新自由主義展開對策方法研究，使大學生職業(yè)道德教育走出困境。
【關鍵詞】：大學生職業(yè)道德教育 新自由主義 消極影響 對策分析
【學位授予單位】：齊齊哈爾大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 引言11-12
• 第一章 新自由主義與社會主義職業(yè)道德的對立12-21
• 第一節(jié) 新自由主義的本質(zhì)及其基本觀點12-17
• 一、 新自由主義的本質(zhì)12-13
• 二、 新自由主義的觀點13-14
• 三、 新自由主義在我國的傳播14-17
• 第二節(jié) 新自由主義與社會主義職業(yè)道德的價值對立17-21
• 一 個人主義與集體主義的對立17-18
• 二 索取思想與奉獻精神的對立18-19
• 三 資本主義與社會主義的對立19-21
• 第二章 新自由主義對大學生職業(yè)道德教育的消極影響21-31
• 第一節(jié) 新自由主義對大學生職業(yè)道德教育的沖擊21-25
• 一、 新自由主義對大學生職業(yè)情感教育的沖擊21-22
• 二、 新自由主義對大學生職業(yè)道德規(guī)范教育的沖擊22-23
• 三、 新自由主義對大學生職業(yè)精神教育的沖擊23
• 四、 新自由主義對大學生職業(yè)操守教育的沖擊23-24
• 五、 新自由主義對大學生職業(yè)理念教育的沖擊24-25
• 第二節(jié) 新自由主義對大學生職業(yè)道德教育的擾亂25-28
• 一、 新自由主義對大學生職業(yè)道德家庭教育的擾亂25-26
• 二、 新自由主義對大學生職業(yè)道德學校教育的擾亂26-27
• 三、 新自由主義對大學生職業(yè)道德社會教育的擾亂27-28
• 第三節(jié) 新自由主義影響下的大學生職業(yè)道德問題28-31
• 一、 大學生職業(yè)穩(wěn)定性下降28
• 二、 大學生職業(yè)價值觀下降28-30
• 三、 大學生職業(yè)判斷力下降30-31
• 第三章 破除新自由主義對大學生職業(yè)道德教育消極影響的“四位一體”對策31-40
• 第一節(jié) 發(fā)揮大學生自我教育的主體作用31-33
• 一、 內(nèi)化社會主義職業(yè)道德，用職業(yè)道德思想抵制新自由主義31-32
• 二、 提高職業(yè)道德鑒別能力，用道德標準排除新自由主義干擾32-33
• 第二節(jié) 發(fā)揮家庭教育的基礎作用33-35
• 一、 優(yōu)化家庭文化環(huán)境34
• 二、 提升家長素養(yǎng)34
• 三、 發(fā)揮家長話語權34-35
• 四、 利用家庭外涉力35
• 第三節(jié) 發(fā)揮學校教育的主導作用35-37
• 一、 完善課程體系建設，發(fā)揮課堂優(yōu)勢35-36
• 二、 加強職業(yè)道德實踐，考核教育成果36-37
• 三、 發(fā)揮教師示范作用，鞏固教育成果37
• 第四節(jié) 發(fā)揮社會教育的擴展作用37-40
• 結論40-41
• 注釋41-42
• 參考文獻42-44
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況44-45
• 致謝45-46

【相似文獻】

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本文編號：683186