本文關(guān)鍵詞：羅杰斯會(huì)心團(tuán)體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示研究

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【摘要】：會(huì)心團(tuán)體是一種在20世紀(jì)中葉萌芽于美國的團(tuán)體心理咨詢形式,它是通過團(tuán)體成員間的人際互動(dòng)幫助來訪者發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是來訪者“此時(shí)此地”的情緒表達(dá)和心理體驗(yàn)。會(huì)心團(tuán)體在產(chǎn)生后不久就被廣泛運(yùn)用于政府部門、產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)、家庭團(tuán)體、教育機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域。我國于20世紀(jì)90年代引進(jìn)了團(tuán)體心理咨詢,之后經(jīng)歷了廣泛的本土化發(fā)展與研究。將會(huì)心團(tuán)體的理念引入思想政治教育的領(lǐng)域,一方面有助于深化對(duì)這一人本主義團(tuán)體咨詢技術(shù)的認(rèn)識(shí),擴(kuò)展了思想政治教育研究的視野；另一方面也有助于增強(qiáng)思想政治教育的親和力和吸引力,對(duì)促進(jìn)思想政治教育的人學(xué)范式轉(zhuǎn)換提供了有益的參考價(jià)值。 思想政治教育是培育人、塑造人的實(shí)踐活動(dòng),會(huì)心團(tuán)體的目的在于促進(jìn)人的心理健康發(fā)展,二者共同的關(guān)注點(diǎn)是人的精神世界。本文首先著眼于梳理團(tuán)體心理咨詢的歷史進(jìn)程,在此基礎(chǔ)之上明晰了會(huì)心團(tuán)體的源起發(fā)展、表現(xiàn)形式、理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)等內(nèi)容。然后探究會(huì)心團(tuán)體的基本內(nèi)容,包括團(tuán)體的概念、性質(zhì)、構(gòu)成、過程、步驟、原則、方法和技術(shù)等方面。接著將會(huì)心團(tuán)體與思想政治教育進(jìn)行比較分析,側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)二者共性的探究,以此為會(huì)心團(tuán)體對(duì)思想政治教育的啟示研究提供現(xiàn)實(shí)可能性。最后以思想政治教育的主體、客體、介體、環(huán)體的四要素為基礎(chǔ),探究會(huì)心團(tuán)體對(duì)思想政治教育的過程、方法和師生關(guān)系等方面的啟示,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)理論范疇的銜接,為思想政治教育注入新元素。
【關(guān)鍵詞】：卡爾·羅杰斯 團(tuán)體心理咨詢 會(huì)心團(tuán)體 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 緒論9-18
• 一、研究背景9-10
• 二、研究意義10-11
• 三、研究現(xiàn)狀綜述11-15
• 四、研究方法15-16
• 五、研究的難點(diǎn)與創(chuàng)新16-18
• 第一章 會(huì)心團(tuán)體的興起和建構(gòu)基礎(chǔ)18-28
• 一、會(huì)心團(tuán)體的興起及其原因18-20
• (一) 會(huì)心團(tuán)體的興起進(jìn)程18
• (二) 會(huì)心團(tuán)體的興起原因18-20
• 二、會(huì)心團(tuán)體的理論依據(jù)20-24
• (一) 會(huì)心團(tuán)體的思想淵源20
• (二) 會(huì)心團(tuán)體的哲學(xué)基礎(chǔ)20-21
• (三) 會(huì)心團(tuán)體的理論依據(jù)21-24
• 三、會(huì)心團(tuán)體的實(shí)踐基礎(chǔ)24-28
• (一) 以人為中心療法24-26
• (二) 羅杰斯的實(shí)踐與研究經(jīng)歷26-28
• 第二章 會(huì)心團(tuán)體的主要內(nèi)容28-34
• 一、“會(huì)心團(tuán)體”的釋義28
• (一) “會(huì)心”與“團(tuán)體”概念28
• (二) “會(huì)心團(tuán)體”的概念28
• 二、會(huì)心團(tuán)體的基本構(gòu)成28-30
• 三、會(huì)心團(tuán)體的性質(zhì)30-31
• (一) 發(fā)展性團(tuán)體30
• (二) 非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體30
• (三) 異質(zhì)團(tuán)體30-31
• 四、會(huì)心團(tuán)體的原則31
• 五、會(huì)心團(tuán)體的技巧31-32
• 六、會(huì)心團(tuán)體的過程32-34
• (一) 會(huì)心團(tuán)體的三個(gè)階段32-33
• (二) 會(huì)心團(tuán)體的步驟33-34
• 第三章 會(huì)心團(tuán)體與大學(xué)生思想政治教育的對(duì)比分析34-39
• 一、會(huì)心團(tuán)體與大學(xué)生思想政治教育的區(qū)別34-35
• (一) 學(xué)科性質(zhì)不同34
• (二) 實(shí)施方法不同34-35
• (三) 評(píng)估依據(jù)不同35
• 二、會(huì)心團(tuán)體與大學(xué)生思想政治教育聯(lián)系35-39
• (一) 遵循理念：以人為中心與以人為本35-36
• (二) 最終目的：自我實(shí)現(xiàn)與全面發(fā)展36-37
• (三) 組織功能：在團(tuán)體中開展育人活動(dòng)37-39
• 第四章 大學(xué)生思想政治教育中引入會(huì)心團(tuán)體的必要性39-41
• 一、大學(xué)生人際交往的客觀需要39
• 二、會(huì)心團(tuán)體自身具有的優(yōu)勢39-40
• 三、現(xiàn)代思想政治教育發(fā)展的需要40-41
• 第五章 會(huì)心團(tuán)體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示41-50
• 一、會(huì)心團(tuán)體對(duì)教育方法的啟示41-44
• (一) 非指導(dǎo)性原則：加強(qiáng)隱形教育41-42
• (二) 團(tuán)體會(huì)心互動(dòng)：開展討論式教學(xué)42-43
• (三) 自主解決問題：教育與自我教育相結(jié)合43-44
• 二、會(huì)心團(tuán)體對(duì)教育過程的啟示44-45
• (一) 開誠布公交流：把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題44
• (二) 生命情感投入：強(qiáng)化情感教育44-45
• 三、會(huì)心團(tuán)體對(duì)師生關(guān)系的啟示45-48
• (一) 教育對(duì)象：以自我管理為基礎(chǔ),追求自我實(shí)現(xiàn)46
• (二) 教育者：提供教育資源,做教育的促進(jìn)者46-47
• (三) 師生關(guān)系：以信任為基礎(chǔ),構(gòu)建新型師生關(guān)系47-48
• 四、會(huì)心團(tuán)體對(duì)教育環(huán)境的啟示48-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 在學(xué)期間的研究成果55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

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