本文關(guān)鍵詞：技術(shù)生存背景下大學(xué)生信仰教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一般意義上的信仰是指人們?cè)谄渌幍纳娣绞街行纬刹㈦S著人的成長(zhǎng)不斷進(jìn)化發(fā)展的反映其整體人格的總體性的生活價(jià)值觀與生活態(tài)度。生存方式是指人們?cè)谔囟v史時(shí)期、特定生存條件下，依照特定生存依據(jù)而存在，并通過多種生存實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)生活目的、彰顯生存價(jià)值的方式。人的信仰雖然是一種主觀意識(shí)的東西，但它的來源卻是客觀世界的。信仰的內(nèi)容與特點(diǎn)取決于人們的生存方式，隨著生存方式的改變而產(chǎn)生相應(yīng)的變化。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)工業(yè)文明、科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì)，人們的生活中充斥著各種技術(shù)和工具，我們把當(dāng)今時(shí)代稱之為技術(shù)生存時(shí)代。由于人們?cè)絹碓匠磷碛谧非蠹夹g(shù)的享受和物質(zhì)的滿足，久而久之技術(shù)生存帶給人們豐富的物質(zhì)享受和便利的生存條件的同時(shí)，也導(dǎo)致人逐漸被技術(shù)所異化，人的精神世界開始出現(xiàn)衰落，信仰遭遇困境。當(dāng)今大學(xué)生是在技術(shù)生存背景下成長(zhǎng)的一代，，深受信息化、網(wǎng)絡(luò)化等新興技術(shù)的影響，其信仰也遭遇到了困境。在這種情形下，如何在技術(shù)生存背景下加強(qiáng)大學(xué)生信仰教育成為一個(gè)值得探討的問題。 本文除了緒論之外，主要從三個(gè)部分展開論述： 第一部分是人的生存方式與信仰的理論探究。闡明人的生存方式的內(nèi)涵與本質(zhì)；信仰的涵義；從歷史考察和邏輯分析兩個(gè)維度探討人的生存方式對(duì)信仰的影響。 第二部分是技術(shù)生存和大學(xué)生信仰的理論透視。闡述技術(shù)生存的內(nèi)涵、特點(diǎn)、內(nèi)在矛盾；分析技術(shù)生存方式對(duì)人的信仰的一般影響；針對(duì)技術(shù)生存的背景分析大學(xué)生信仰所處的困境。 第三部分是技術(shù)生存背景下大學(xué)生信仰教育的對(duì)策分析。在闡明信仰教育及其任務(wù)的基礎(chǔ)上，分別從大學(xué)生信仰教育的時(shí)代主題、著力點(diǎn)和創(chuàng)新方法三個(gè)維度討論技術(shù)生存背景下大學(xué)生信仰教育的新要求:構(gòu)建以反思現(xiàn)代性危機(jī)和凝聚中國(guó)夢(mèng)為時(shí)代主題，以加強(qiáng)大學(xué)生信仰能力、感情、行為為著力點(diǎn)的現(xiàn)代信仰教育模式，同時(shí)，建立家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合的現(xiàn)代信仰教育機(jī)制，注重向生活世界回歸的現(xiàn)代信仰教育理念，發(fā)揮吸收傳統(tǒng)中華人文精華的現(xiàn)代信仰教育特色。
【關(guān)鍵詞】：人的生存方式 信仰 技術(shù)生存 大學(xué)生信仰教育
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 選題背景與研究意義9-10
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-16
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-14
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 對(duì)相關(guān)研究的評(píng)價(jià)15-16
• 1.3 論文寫作思路及創(chuàng)新之處16-17
• 1.3.1 論文寫作思路16
• 1.3.2 論文創(chuàng)新之處16-17
• 第2章 人的生存方式與信仰17-27
• 2.1 人的生存方式與信仰的界定17-22
• 2.1.1 人的生存方式的內(nèi)涵17-18
• 2.1.2 人的生存方式的本質(zhì)18-20
• 2.1.3 信仰的涵義20-22
• 2.2 人的生存方式與信仰之關(guān)聯(lián)的歷史考察22-24
• 2.2.1 原始時(shí)代人的生存方式及人的信仰22-23
• 2.2.2 農(nóng)業(yè)時(shí)代人的生存方式及人的信仰23
• 2.2.3 技術(shù)時(shí)代人的生存方式及人的信仰23-24
• 2.3 人的生存方式與信仰之關(guān)聯(lián)的內(nèi)在邏輯24-27
• 第3章 技術(shù)生存與大學(xué)生信仰透視27-36
• 3.1 技術(shù)生存的內(nèi)涵與特點(diǎn)27-30
• 3.1.1 技術(shù)生存的內(nèi)涵27-28
• 3.1.2 技術(shù)生存的特點(diǎn)28-29
• 3.1.3 現(xiàn)代技術(shù)生存的內(nèi)在矛盾29-30
• 3.2 技術(shù)生存方式對(duì)人的信仰的一般影響30-31
• 3.3 技術(shù)生存背景下大學(xué)生信仰困境31-36
• 3.3.1 “技術(shù)自我”使大學(xué)生信仰功利化32-33
• 3.3.2 “技術(shù)物化”使大學(xué)生信仰物質(zhì)化33-34
• 3.3.3 “技術(shù)信息化”使大學(xué)生信仰快餐化34-36
• 第4章 技術(shù)生存背景下大學(xué)生信仰教育的對(duì)策分析36-47
• 4.1 信仰教育及其任務(wù)36-37
• 4.2 技術(shù)生存背景下大學(xué)生信仰教育的時(shí)代主題37-39
• 4.2.1 反思現(xiàn)代性危機(jī)37-38
• 4.2.2 凝聚中國(guó)夢(mèng)38-39
• 4.3 技術(shù)生存背景下大學(xué)生信仰教育的著力點(diǎn)39-42
• 4.3.1 加強(qiáng)大學(xué)生信仰能力的培養(yǎng)40-41
• 4.3.2 增強(qiáng)大學(xué)生信仰感情的培育41-42
• 4.3.3 強(qiáng)化大學(xué)生信仰行為的踐行42
• 4.4 技術(shù)生存背景下大學(xué)生信仰教育的方法創(chuàng)新42-47
• 4.4.1 建立家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合的現(xiàn)代信仰教育模式42-43
• 4.4.2 強(qiáng)調(diào)向生活世界回歸的現(xiàn)代信仰教育理念43-45
• 4.4.3 發(fā)揮吸收中國(guó)傳統(tǒng)人文精華的現(xiàn)代信仰教育特色45-47
• 第5章 結(jié)語(yǔ)47-48
• 致謝48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：404946