本文關(guān)鍵詞：衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)末我國(guó)高校擴(kuò)招以來,高校內(nèi)部社會(huì)轉(zhuǎn)型的問題和高等教育改革的困惑交織在一起,使得高校的建設(shè)、發(fā)展及日常管理中增加了許多不確定的因素,種類繁多的各種突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,不僅對(duì)師生員工的身心安全造成損害,嚴(yán)重影響高校的正常教學(xué)、科研和生活秩序,而且在一定程度上還會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。突發(fā)事件管理己成為高校日常管理的一個(gè)重要內(nèi)容,同時(shí)實(shí)踐層面的狀況也對(duì)研究層面的拓展提出了訴求。一般高校突發(fā)事件管理多是采取各種措施進(jìn)行事中和事后處理,而對(duì)對(duì)高校突發(fā)事件演變、發(fā)展規(guī)律和預(yù)防機(jī)制的建立,缺乏深入系統(tǒng)的研究。其實(shí),很多突發(fā)事件的發(fā)生前都有某種預(yù)兆,只要我們有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí),見微知著,在突發(fā)事件發(fā)生前及時(shí)采取有力的措施,將各種事故隱患消滅在萌芽狀態(tài),化險(xiǎn)為夷。因此,開展構(gòu)建高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制的研究是非常重要而迫切的。本文首先在在分析選題背景和研究意義的基礎(chǔ)上,對(duì)國(guó)內(nèi)外對(duì)突發(fā)事件及高校突發(fā)事件管理的研究現(xiàn)狀進(jìn)行介紹和評(píng)述,并在借鑒吸收其有益成分的基礎(chǔ)上,科學(xué)總結(jié)疏理高校突發(fā)事件管理的最新的理論成果。緊接著,從闡述突發(fā)事件、高校突發(fā)事件管理及高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制的定義內(nèi)涵入手,系統(tǒng)介紹高校突發(fā)事件管理的有關(guān)理論,為衡陽(yáng)市高校建立和完善突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制提供有力的理論支撐。接下來,從現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件的主要表現(xiàn)和誘因以及現(xiàn)階段高校突發(fā)事件預(yù)防工作的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹和分析,認(rèn)查找高校在構(gòu)建突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制中存在的問題。然后,介紹美國(guó)、日本兩個(gè)西方發(fā)達(dá)國(guó)家在突發(fā)事件管理及預(yù)防工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),闡述對(duì)衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防工作的幾點(diǎn)啟示,為衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防工作提供國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒。最后,提出構(gòu)建衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制應(yīng)該把握的原則:以人為本的原則,依法治理的原則,綜合預(yù)防的原則,平戰(zhàn)結(jié)合的原則,分級(jí)負(fù)責(zé)的原則,科學(xué)指導(dǎo)的原則;從加強(qiáng)高校突發(fā)事件預(yù)防管理的隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)應(yīng)急管理法制建設(shè),開展多種形式的教育,加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè),建立信息溝通機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)構(gòu)建和諧校園等六個(gè)方面入手,提出構(gòu)建高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制的具體舉措�？傊�,本文希望通過建立高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制,增強(qiáng)高校應(yīng)急管理的科學(xué)性、系統(tǒng)性,推進(jìn)應(yīng)急管理學(xué)科在實(shí)踐中的運(yùn)用,降低突發(fā)事件帶來的影響和損失,維護(hù)高校校園生活的安全和穩(wěn)定,保證高校社會(huì)使命的順利完成。
【關(guān)鍵詞】：高等學(xué)校 突發(fā)事件 應(yīng)急管理 預(yù)防機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：南華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.4
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-20
• 1.1 問題的提出11-13
• 1.2 相關(guān)文獻(xiàn)綜述13-17
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 本文的研究思路和方法17-18
• 1.4 文章結(jié)構(gòu)安排18-20
• 第二章 高校突發(fā)事件管理的有關(guān)理論20-30
• 2.1 高校突發(fā)事件的內(nèi)涵20-25
• 2.1.1 突發(fā)事件的概念、特征及類型20-24
• 2.1.2 高校突發(fā)事件的概念、特征24-25
• 2.2 高校突發(fā)事件管理的內(nèi)涵25-28
• 2.2.1 高校突發(fā)事件管理的概念25-26
• 2.2.2 高校突發(fā)事件管理的特征26-27
• 2.2.3 高校突發(fā)事件管理三個(gè)階段的劃分27-28
• 2.3 高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制概念28-30
• 2.3.1 高校突發(fā)事件管理預(yù)防階段的管理特征28-29
• 2.3.2 高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制的含義29-30
• 第三章 衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件及預(yù)防機(jī)制的現(xiàn)狀30-41
• 3.1 衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件的主要表現(xiàn)及誘因30-36
• 3.1.1 衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件的主要表現(xiàn)30-33
• 3.1.2 引發(fā)衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件的原因分析33-36
• 3.2 現(xiàn)階段衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制的現(xiàn)狀36-41
• 3.2.1 衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防工作取得的進(jìn)展36-38
• 3.2.2 衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制存在的問題38-41
• 第四章 衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防工作的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒41-47
• 4.1 美國(guó)學(xué)校突發(fā)事件預(yù)防工作的模式簡(jiǎn)介41-43
• 4.2 日本突發(fā)事件管理中的防預(yù)理念43-44
• 4.3 對(duì)衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防工作的啟示44-47
• 4.3.1 加強(qiáng)各種法律制度建設(shè)44-45
• 4.3.2 設(shè)立專門機(jī)構(gòu)45
• 4.3.3 加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案建設(shè)45
• 4.3.4 廣泛利用社會(huì)各界資源45-46
• 4.3.5 普及安全防范教育46
• 4.3.6 高度重視信息溝通46-47
• 第五章 構(gòu)建衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制的建議47-62
• 5.1 衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制構(gòu)建的原則47-49
• 5.1.1 以人為本的原則47
• 5.1.2 依法治理的原則47-48
• 5.1.3 綜合預(yù)防的原則48
• 5.1.4 平戰(zhàn)結(jié)合的原則48
• 5.1.5 分級(jí)負(fù)責(zé)的原則48-49
• 5.1.6 科學(xué)指導(dǎo)的原則49
• 5.2 構(gòu)建衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制的具體舉措49-62
• 5.2.1 加強(qiáng)衡陽(yáng)市高校突發(fā)事件預(yù)防管理的隊(duì)伍建設(shè)49-50
• 5.2.2 加強(qiáng)應(yīng)急管理法制建設(shè)50-52
• 5.2.3 有針對(duì)性開展多種形式的教育52-54
• 5.2.4 加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)54-57
• 5.2.5 建立信息溝通機(jī)制57-59
• 5.2.6 加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)構(gòu)建和諧校園59-62
• 結(jié)束語(yǔ)62-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 致謝67

【相似文獻(xiàn)】

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