地方普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,課程與教學(xué)的轉(zhuǎn)變是核心。現(xiàn)階段課程建設(shè)在課程體系中宜以選修課為重點(diǎn),課程設(shè)置以滿足地方發(fā)展需求課程為重點(diǎn),課程教學(xué)以提升學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力為重點(diǎn)。云南紅河學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)選修課"東南亞經(jīng)濟(jì)地理"課程建設(shè)的實(shí)踐表明,課程教學(xué)中應(yīng)用能力提升需要師生從教育教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等方面轉(zhuǎn)變才能獲得成效,并就存在的問(wèn)題提出對(duì)策與討論。

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【文章目錄】：
一、課程建設(shè)在課程體系中以選修課為建設(shè)重點(diǎn)
二、課程建設(shè)在課程設(shè)置中以滿足地方發(fā)展需求課程為重點(diǎn)
三、課程建設(shè)在課程教學(xué)中以提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力為重點(diǎn)
    （一）師生的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是應(yīng)用能力提升的先導(dǎo)
    （二）教學(xué)模式轉(zhuǎn)變是應(yīng)用能力提升的核心
        1. 教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變
        2. 教學(xué)方法轉(zhuǎn)變
            (1）教學(xué)內(nèi)容獲取的轉(zhuǎn)變———構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體
            (2）教學(xué)課堂的轉(zhuǎn)變———擴(kuò)展師生教學(xué)時(shí)間與空間
            (3）學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變———形成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)常態(tài)
        3. 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變
四、課程建設(shè)實(shí)踐成效與存在的主要問(wèn)題
    （一）實(shí)踐成效
        1. 資料收集與處理能力提升。
        2. 分析能力增強(qiáng)。
        3. 知識(shí)遷移與建構(gòu)的能力提升。
        4. 對(duì)外部世界現(xiàn)實(shí)發(fā)展的關(guān)注與自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。
    （二）存在的主要問(wèn)題
        1. 工作量和壓力大。
        2. 學(xué)生不重視和畏難與惰性。
        3. 過(guò)程管理難度大。
五、對(duì)策與討論
    （一）重視選修課分工，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)選修課的認(rèn)識(shí)
    （二）重視教師的重要作用，促進(jìn)教師迎難而上
    （三）注重與企業(yè)的合作，落實(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展根本任務(wù)



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