本文關(guān)鍵詞：基于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)教育的政策支持問題的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：根據(jù)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年都成倍的遞增，到了2013年全國(guó)畢業(yè)生達(dá)到了700萬人，使原本就困難的畢業(yè)生的就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻。于是，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為了解決就業(yè)壓力、緩和社會(huì)矛盾、幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我理想、成為社會(huì)人才的重要途徑。雖然大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面有著天然的優(yōu)質(zhì)的資源，，但大學(xué)生的盲目樂觀和經(jīng)驗(yàn)不足等硬傷也導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的問題頗多，主要是實(shí)際創(chuàng)業(yè)者少、周邊圍觀的人數(shù)較多，缺乏實(shí)踐操作能力和勇氣；而且創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生從事的大多是規(guī)模很小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)，技術(shù)含量低，與自身所學(xué)結(jié)合較少，成功率也比較低。同時(shí)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的整個(gè)社會(huì)環(huán)境和氛圍還不完善，仍需要通過不同途徑和角度，采取有效措施尚，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。國(guó)家針對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及特點(diǎn)陸續(xù)制定完善出臺(tái)了優(yōu)惠鼓勵(lì)政策，在很大程度上支持大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的道路。各地政府部門也能夠結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域?qū)嶋H和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中面對(duì)的實(shí)際苦難，推出不同的、有地域特點(diǎn)的政策。比如：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。發(fā)達(dá)地區(qū)的高校也逐漸意識(shí)到校園對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，紛紛推出了系列創(chuàng)業(yè)教育課程，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管有國(guó)家和學(xué)校提供的政策等支持和扶持，但是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂觀。同外國(guó)早已完備的創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)教育政策體系，我國(guó)的相關(guān)政策還不夠完善，普及程度及受眾程度相差較遠(yuǎn)，地域限制也是比較常見的問題，同時(shí)也缺乏對(duì)有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的搭建，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難。因此，我們要在優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目挖掘、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育體系完善等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全�！� 本文將通過歸納總結(jié)國(guó)外及我國(guó)中央、各地區(qū)各類創(chuàng)業(yè)教育支持政策的內(nèi)容特點(diǎn)及作用，深入分析當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境，從學(xué)校、政府、社會(huì)三個(gè)角度全面闡述如何完善我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育政策，以促進(jìn)營(yíng)造寬松良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率，推動(dòng)我國(guó)建立創(chuàng)新型國(guó)家。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 政策
【學(xué)位授予單位】：西安科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 選題背景及研究意義9-10
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 本論文在國(guó)內(nèi)外的研究概況及發(fā)展趨勢(shì)10-12
• 1.2.1 國(guó)外研究概況10-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究概況11-12
• 1.3 本論文的研究思路和研究方法12-13
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 本論文的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 1.4.1 本論文的難點(diǎn)13
• 1.4.2 本論文的創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 2 創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)14-17
• 2.1 創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)密不可分的關(guān)系14-16
• 2.1.1 創(chuàng)新思維的含義15
• 2.1.2 創(chuàng)新思維的特點(diǎn)15
• 2.1.3 創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)密不可分15-16
• 2.2 創(chuàng)新對(duì)創(chuàng)業(yè)及社會(huì)發(fā)展的重要意義16-17
• 3 創(chuàng)業(yè)的意義及在我國(guó)的發(fā)展進(jìn)程17-21
• 3.1 創(chuàng)業(yè)的含義17
• 3.2 創(chuàng)業(yè)的分類17
• 3.3 創(chuàng)業(yè)的意義17-19
• 3.3.1 創(chuàng)業(yè)可以推動(dòng)科技創(chuàng)新17-18
• 3.3.2 創(chuàng)業(yè)有助于緩解就業(yè)18
• 3.3.3 創(chuàng)業(yè)有助于中小型企業(yè)發(fā)展18
• 3.3.4 創(chuàng)業(yè)有助于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家18-19
• 3.4 我國(guó)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷程19-21
• 4 我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)21-26
• 4.1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的含義21
• 4.2 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)意義21-23
• 4.2.1 緩解就業(yè)壓力21-22
• 4.2.2 合理配置社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源22
• 4.2.3 促進(jìn)技術(shù)水平提高22
• 4.2.4 不斷提升完善自身22
• 4.2.5 促進(jìn)教育改革22
• 4.2.6 促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)22-23
• 4.3 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的個(gè)人意義23
• 4.4 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)23-24
• 4.4.1 大學(xué)生有著創(chuàng)業(yè)所需要的精神23
• 4.4.2 大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)全面23
• 4.4.3 大學(xué)生自身素養(yǎng)較高23-24
• 4.5 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的不足24-26
• 4.5.1 經(jīng)驗(yàn)不足24
• 4.5.2 知識(shí)融合能力欠缺24
• 4.5.3 缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境24-25
• 4.5.4 資金缺乏25-26
• 5 當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育26-30
• 5.1 高校創(chuàng)業(yè)教育的含義26
• 5.2 高校創(chuàng)業(yè)教育的意義26-27
• 5.2.1 推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)27
• 5.2.2 有助于科技成果的轉(zhuǎn)化和中小企業(yè)的發(fā)展27
• 5.2.3 促進(jìn)人才的培養(yǎng)27
• 5.3 我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的不足27-30
• 5.3.1 普及程度低27-28
• 5.3.2 理論基礎(chǔ)弱28
• 5.3.3 體系不完善28
• 5.3.4 氛圍不夠28
• 5.3.5 資源欠缺28
• 5.3.6 支持體系不完善28-30
• 6 當(dāng)前針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)教育的政策30-42
• 6.1 創(chuàng)業(yè)教育政策的含義30
• 6.2 國(guó)外針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)教育的政策30-32
• 6.2.1 美國(guó)30-31
• 6.2.2 英國(guó)31
• 6.2.3 法國(guó)31-32
• 6.2.4 德國(guó)32
• 6.3 關(guān)于國(guó)外大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)教育政策特點(diǎn)的歸納32-35
• 6.3.1 舉行多種創(chuàng)業(yè)比賽32-33
• 6.3.2 建立創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)33-34
• 6.3.3 提供專業(yè)資金支持34
• 6.3.4 創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系完善34-35
• 6.4 我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策35-40
• 6.4.1 中央對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策35-38
• 6.4.2 各地方鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策38-40
• 6.5 我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育政策40-42
• 6.5.1 高校重視創(chuàng)業(yè)教育40
• 6.5.2 加強(qiáng)課程體系建設(shè)40
• 6.5.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)40
• 6.5.4 廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)40-41
• 6.5.5 建立質(zhì)量檢測(cè)跟蹤體系41
• 6.5.6 加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流41-42
• 7 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)教育政策的分析42-48
• 7.1 我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)教育政策帶來的變化42-43
• 7.1.1 在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面取得了長(zhǎng)足發(fā)展42
• 7.1.2 減少進(jìn)入障礙政策日益完備42
• 7.1.3 信貸政策日趨合理42-43
• 7.1.4 創(chuàng)業(yè)環(huán)境日臻完善43
• 7.2 我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)教育政策存在的問題43-44
• 7.2.1 政策發(fā)揮效果有限43
• 7.2.2 政策內(nèi)容設(shè)置存在問題43-44
• 7.3 對(duì)當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)教育政策的建議44-48
• 7.3.1 通過立法保障45
• 7.3.2 設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)45-46
• 7.3.3 明確政府職責(zé)46
• 7.3.4 建立監(jiān)督政策46
• 7.3.5 制定創(chuàng)業(yè)門檻政策46
• 7.3.6 建立資金政策46-47
• 7.3.7 針對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育制定專門政策47-48
• 結(jié)論48-49
• 致謝49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)教育的政策支持問題的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：382795