目的評(píng)價(jià)縱橫階梯式教學(xué)模式在臨床護(hù)生實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用效果。方法采用方便抽樣方法,選取在大連醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院實(shí)習(xí)的護(hù)生為研究對(duì)象,2016年7月至2017年4月的27名護(hù)生為對(duì)照組,2017年7月至2018年4月的29名護(hù)生為試驗(yàn)組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,試驗(yàn)組采用縱橫階梯式教學(xué)模式,完成40周的實(shí)習(xí),每輪次（4周）進(jìn)行理論、技能出科考核。結(jié)果試驗(yàn)組護(hù)生的階段性理論出科考核成績(jī)?yōu)椋?1.52 ± 1.75）分、階段性技能出科考核成績(jī)?yōu)椋?0.99 ± 1.44）分、全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)?yōu)椋?99.34 ± 8.85）分、階段性實(shí)習(xí)護(hù)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的評(píng)分為（92.58 ± 1.17）分,均高于對(duì)照組的（88.89 ± 2.82）、（88.27 ± 2.04）、（694.26 ± 7.61）、（89.44 ± 0.62）分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t值為-7.50～-2.30,P<0.05）。結(jié)論縱橫階梯式教學(xué)模式有利于提升臨床教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,對(duì)帶教科室的實(shí)習(xí)計(jì)劃制訂起到了良性引導(dǎo)作用,提高了整體護(hù)理帶教水平。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志. 2020,36(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)


本文編號(hào)：3638359