創(chuàng)新交叉學科人才培養(yǎng)模式是實施人才強國戰(zhàn)略的重要舉措,也是加快推進"雙一流"建設的必然要求。通過比較美、英、德、日四國高校在交叉學科建設中政策導向、招生方式、課程設置、培養(yǎng)方式的異同,分析找出四國交叉學科建設中的共性和優(yōu)勢,為探索我國交叉學科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供參考。 

【文章來源】：黑龍江教師發(fā)展學院學報. 2020,39(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、美英德日高�？鐚W科教育與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    (一)政策導向
    (二)招生方式
    (三)課程設置與科研訓練
    (四)培養(yǎng)方式
三、共性
    (一)體系健全,資金支持力度大
    (二)自主確定入學資格,注重招收優(yōu)質生源
    (三)課程設置上適應跨學科趨勢
    (四)培養(yǎng)方式上更重視聯(lián)合培養(yǎng)
    (五)組織形式與評價支撐
四、啟示
    (一)加大交叉學科資助力度,正視跨學科教育
    (二)改革研究生選拔和培養(yǎng)方案,重組師資隊伍
    (三)增設通識課程,更多注重學科交叉融合
    (四)優(yōu)化學術成果評估體系,完善培養(yǎng)機制


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3631634