專創(chuàng)融合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革重要方向,作為專創(chuàng)融合教改的重要展示成果之一創(chuàng)業(yè)大賽,創(chuàng)業(yè)大賽指導教師扮演著十分關鍵的角色,要指導學生參加比賽并取得優(yōu)異成績,指導教師應該具備領導能力、產生創(chuàng)意的能力、評估創(chuàng)意的能力、組建團隊的能力、整合資源的能力、創(chuàng)業(yè)大賽的資料整理及展示能力、財務分析能力等。這些能力素質有利于指導教師捕捉創(chuàng)業(yè)機會、產生創(chuàng)業(yè)項目,梳理項目核心競爭力,完成必要的備賽準備,從激烈的競爭中脫穎而出。 

【文章來源】：經濟師. 2020,(11)

【文章頁數】：3 頁

【部分圖文】：

指導大賽教師崗位分布情況表

圖1 指導大賽教師崗位分布情況表從數據分析來，指導學生參加創(chuàng)業(yè)大賽中專業(yè)教師有136人，只占到總人數的42%，教師有一定的參與積極性，總人數占比偏低，專業(yè)教師參與的熱情度有待提高，也為專創(chuàng)融合的進一步推進打下了良好的基礎。而在涉及大賽“有沒有校外專家指導”一欄，92%的指導教師回答“有”，此項調研顯示校內創(chuàng)業(yè)大賽的指導老師能力依然有限。在專創(chuàng)融合推進的過程中，指導教師認為在“發(fā)現創(chuàng)意能力”方面覺得有困難的占到31%，進一步論證創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)思維在專業(yè)課程教學中仍然有很大的進步空間，專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的融合仍然存在“兩張皮”的現象，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維滲透進專業(yè)課程教學，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及商學思想與專業(yè)課程教學相組合成為教育教學改革的重點。

七是財務分析的能力。作為一名創(chuàng)業(yè)大賽的指導教師，應該具備基本的財務知識，能讀懂基本的財務報表，比如資產負債表、現金流量表、利潤表等，會對現有的資金情況進行有效的評估，對即將使用的資金開展有效的評估，比如，資金的使用途徑進行分類管理，對于收入平衡點要有基本的測算能力，對于固定投資與流動資金測算要合理，在盡量低的預測固定投資的基礎上，保證合理的流動資金的預測，才能避免盲目地使用資金，而造成儲備資金過或者因現金流水不夠帶來的經營困難，指導教師要根據不同的行業(yè)特殊屬性來儲備項目的啟動資金，在“必須、必要、合理、最低”的整體原則的基本下，做到科學合理預測。對于未來的收益進行相對理性的評估，不至于過于樂觀，在保證成本控制合理的范圍內，確保必要的利潤空間�？傊�，創(chuàng)業(yè)大賽指導教師的能力素質探索，既有利于創(chuàng)業(yè)指導教師有效地評估自己，從而找到能力的差距，進而找到提升的策略及方法，也對于進一步推進專創(chuàng)融合有極強的現實意義與理論價值。作為一名創(chuàng)業(yè)大賽的指導教師，只有增強領導能力、產生創(chuàng)意的能力、評估創(chuàng)意的能力、組建團隊的能力、整合資源的能力、創(chuàng)業(yè)大賽的資料整理及展示能力、財務分析能力，才能在專創(chuàng)融合的趨勢中找到專業(yè)建設細分垂直的發(fā)展方向，帶來好的項目，從而取得優(yōu)異的比賽成績。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3623109