獨(dú)立后至二十世紀(jì)九十年代初期的印度政府,十分重視高等教育的發(fā)展,不僅在經(jīng)費(fèi)方面給予大力支持,而且在組織機(jī)構(gòu)上予以有力保證。成立了多個(gè)教育委員會(huì)指導(dǎo)高等教育,從而使印度高等教育取得了舉世矚目的成就。這一時(shí)期,印度高等教育發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)是:高等教育數(shù)量上的大發(fā)展與質(zhì)量發(fā)展之間的矛盾較為突出。即:數(shù)量的大增長(zhǎng)帶來(lái)了質(zhì)量的下降。40年代末至50年代是獨(dú)立后印度高等教育發(fā)展的第一個(gè)階段,這是印度高等教育開始迅速發(fā)展時(shí)期。印度政府從政策上為高等教育發(fā)展提供了保證,大學(xué)教育委員會(huì)、大學(xué)撥款委員會(huì)相繼成立。60年代至70年代中期是獨(dú)立后印度高等教育發(fā)展的第二個(gè)階段,這是印度高等教育發(fā)展的最快時(shí)期。印度政府制定了《國(guó)家教育政策（1968）》,增加了對(duì)高等教育的經(jīng)費(fèi)投入。70年代下半期至90年代初期是印度高等教育發(fā)展的第三階段,這是印度高等教育發(fā)展的調(diào)整與改革時(shí)期。面對(duì)快速擴(kuò)充所帶來(lái)的質(zhì)量低下的問(wèn)題,自70年代下半期,印度政府采取了一系列措施。進(jìn)入80年代后,印度高等教育又恢復(fù)了快速發(fā)展的勢(shì)頭。印度政府吸取了前期高等教育發(fā)展重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的教訓(xùn),注重平衡數(shù)量發(fā)展與質(zhì)量提高的關(guān)系,使印度高等教育朝著健康的... 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第1章 獨(dú)立后至50 年代印度的高等教育
    1.1 背景分析
    1.2 促進(jìn)獨(dú)立后至50 年代印度高等教育發(fā)展的因素
    1.3 獨(dú)立后至50 年代印度高等教育數(shù)量的擴(kuò)充
    1.4 獨(dú)立后至50 年代印度為提高高等教育質(zhì)量采取的措施
    1.5 小結(jié)
第2章 60 年代至70 年代中期印度的高等教育
    2.1 發(fā)展與改革背景
    2.2 促進(jìn)60 年代至70 年代中期印度高等教育發(fā)展的因素
    2.3 60 年代至70 年代中期印度高等教育數(shù)量的擴(kuò)充
    2.4 60 年代至70 年代中期印度為提高高等教育質(zhì)量采取的措施
    2.5 小結(jié)
第3章 70 年代下半期至90 年代初期印度的高等教育
    3.1 背景分析
    3.2 促進(jìn)70 年代下半期至90 年代初期印度高等教育發(fā)展的因素
    3.3 70 年代下半期至90 年代初期印度高等教育的數(shù)量變化
    3.4 70 年代下半期至90 年代初期印度為提高高等教育質(zhì)量采取的措施
    3.5 小結(jié)
第4章 結(jié)語(yǔ)
    4.1 如何處理高等教育數(shù)量與質(zhì)量關(guān)系
    4.2 印度高等教育發(fā)展與改革對(duì)我國(guó)的啟示
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]印度軟件企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)中的人力資源開發(fā)[J]. 戴永紅.  比較教育研究. 2004(11)
[2]印度高等教育發(fā)展中的問(wèn)題、對(duì)策及啟示[J]. 易紅郡,王晨曦.  清華大學(xué)教育研究. 2002(05)
[3]獨(dú)具特色的印度大學(xué)附屬制及其改革[J]. 曲恒昌.  比較教育研究. 2002(08)



本文編號(hào)：3572463