受教育權(quán)既是《世界人權(quán)宣言》、《經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化權(quán)利國(guó)際公約》等國(guó)際性人權(quán)文件確認(rèn)和保障的一項(xiàng)重要的社會(huì)基本權(quán)利,也是大多數(shù)國(guó)家憲法規(guī)定的憲法權(quán)利。受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)程度,成為實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)就業(yè)權(quán)的關(guān)鍵因素,對(duì)個(gè)人的生存與發(fā)展的影響越來(lái)越大。正是基于對(duì)人們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)有著至關(guān)重要的影響,受教育權(quán)的受重視程度得到空前提高,受教育權(quán)研究無(wú)疑已經(jīng)成為“權(quán)利時(shí)代”的一個(gè)主要課題。我國(guó)的大學(xué)教育逐漸由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,高等學(xué)校的不斷擴(kuò)招使越來(lái)越多的人能夠接受高等教育,但與此同時(shí),高等院校與大學(xué)生之間糾紛不斷,大學(xué)生受教育權(quán)遭受侵犯的事件屢有發(fā)生。由于法律制度的缺失以及理論界相關(guān)問(wèn)題的爭(zhēng)議,導(dǎo)致了大學(xué)生受教育權(quán)的救濟(jì)渠道不暢。本文首先對(duì)受教育權(quán)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行梳理,其次運(yùn)用實(shí)證分析的方法揭示目前大學(xué)生的受教育權(quán)屢遭侵犯、得不到有效救濟(jì)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),從而提出對(duì)受教育權(quán)行政法救濟(jì)體系建構(gòu)的設(shè)想。全文包括序言、正文和結(jié)論三個(gè)部分,正文部分闡述了三個(gè)問(wèn)題:一、受教育權(quán)的基礎(chǔ)理論問(wèn)題分析。主要闡釋受教育權(quán)的性質(zhì)、概念以及大學(xué)生受教育權(quán)所包涵的內(nèi)容,這部分是本文的立足點(diǎn)。二、大學(xué)生受教育權(quán)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。本部分立足于... 

【文章來(lái)源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁(yè)數(shù)】：41 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
序言
第一章 受教育權(quán)的基礎(chǔ)理論問(wèn)題分析
    1.1 受教育權(quán)是憲法規(guī)定的基本權(quán)利
    1.2 受教育權(quán)的概念
    1.3 大學(xué)生受教育權(quán)的內(nèi)容
第二章 大學(xué)生受教育權(quán)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
    2.1 高校在招生環(huán)節(jié)侵犯大學(xué)生的受教育權(quán)
    2.2 高校在管理環(huán)節(jié)侵犯大學(xué)生的受教育權(quán)
    2.3 高校授予學(xué)位證學(xué)業(yè)證時(shí)侵犯大學(xué)生的受教育權(quán)
    2.4 大學(xué)生受教育權(quán)法律救濟(jì)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)
第三章 大學(xué)生受教育權(quán)的行政法救濟(jì)體系建構(gòu)
    3.1 “請(qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)”的理論探析
    3.2 救濟(jì)體系建構(gòu)的原則
    3.3 大學(xué)生受教育權(quán)的行政法救濟(jì)體系
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3572374