目的探索參加全國碩士研究生招生考試的護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生在讀期間經(jīng)歷的迷惘困境,為基于轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論的教學(xué)改革提供依據(jù)。方法采用目的抽樣法及最大差異法,于2019年3—6月選取江蘇省3所高校23名參加全國碩士研究生招生考試的全日制護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生為研究對象。采用描述性質(zhì)性研究法,對其進行半結(jié)構(gòu)式訪談,應(yīng)用傳統(tǒng)內(nèi)容分析法對訪談資料進行分析。結(jié)果提煉出護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生迷惘困境4個主題:新環(huán)境挑戰(zhàn)課程學(xué)習(xí)的預(yù)期假設(shè);科研能力與培養(yǎng)目標存在差距;調(diào)整在臨床實踐中的自我定位;護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)準備度不足。結(jié)論護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生在課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、臨床實踐和畢業(yè)準備方面存在迷惘困境,護理教育者可以此為觸發(fā)點,開展基于轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論的教學(xué)改革。 

【文章來源】：中華現(xiàn)代護理雜志. 2020,26(27)

【文章頁數(shù)】：7 頁


本文編號：3480677