對參加數(shù)學公共基礎課重修的學生開展了問卷調(diào)查,分析學生重修的主要原因,準確定位學生重修之后所面臨的關鍵問題。本著以學生為本,站在提高本科教學質量的高度,從教學情感、教學內(nèi)容、教學方法和考核方式四個方面給出對應策略,并由此深刻反思本科教學,嘗試從源頭上降低學生的重修率,從整體上提升本科教學的質量。 

【文章來源】：中國輕工教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

重修模式選擇

重修困難方面

重修影響方面

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3464764