發(fā)布時間：2021-08-14 08:26

　　目的探析臨床教學路徑在老年病護理帶教管理中的效果。方法從2017年1月-2019年1月老年科進行實習的護理學生中,隨機選取120名,120名護理學生采用信封法分為對照組以及研究組,對照組（60名）按照常規(guī)教學管理模式開展教學活動,研究組（60名）按照臨床教學路徑教學管理模式開展帶教活動,兩組護理學生均接受不同的帶教方法,對比其觀察指標:綜合能力。結(jié)果研究組理論知識、操作能力、病情匯報、小講課、護理查房、積極性評分值均高于對照組,差異性具有統(tǒng)計學意義（P <0.05）。結(jié)論臨床教學路徑在老年病護理帶教管理中效果顯著,能有效的提升學生的綜合能力,提升學生學習積極性。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020,12(30)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
3 討論



本文編號：3342129