大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)，對(duì)這一問(wèn)題的研究不在少數(shù)。而作為影響就業(yè)的一個(gè)因素—大學(xué)生就業(yè)政策，其價(jià)值分析問(wèn)題還是學(xué)術(shù)界涉及較少的領(lǐng)域。 本文試從與就業(yè)政策價(jià)值分析相關(guān)的概念入手，簡(jiǎn)要論述了政策、大學(xué)生就業(yè)政策及就業(yè)政策價(jià)值分析等概念。在此基礎(chǔ)上，首先，介紹了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策的政策體系及不同時(shí)期的政策內(nèi)容。大學(xué)生就業(yè)政策根據(jù)內(nèi)容的不同，可分為總政策、具體政策和特殊政策，筆者按照歷史時(shí)期的演變，又從統(tǒng)包統(tǒng)分階段、由供需見(jiàn)面向雙向選擇過(guò)渡階段以及現(xiàn)行的以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)階段三個(gè)階段進(jìn)行了分析。其次，以上一章的內(nèi)容分析為前提，本文對(duì)不同歷史階段的就業(yè)政策進(jìn)行了價(jià)值分析。對(duì)就業(yè)政策的價(jià)值分析，本文從政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素四個(gè)方面進(jìn)行論述，四方面因素協(xié)調(diào)一致、使就業(yè)政策得以充分發(fā)揮指導(dǎo)作用時(shí)，即是其正確的價(jià)值取向；而當(dāng)這四方面的價(jià)值因素不能協(xié)調(diào)，或者引起價(jià)值沖突時(shí)，即引起某些價(jià)值因素的缺失。從整體看來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政策自身的不斷完善，其價(jià)值取向是不斷趨于合理和科學(xué)的。每一階段政策的價(jià)值取向雖然都有一定的缺點(diǎn)，但是在具體的歷史階段仍是有它的可取之處的。最后，從觀念變... 

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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聲明
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摘要
Abstract
目錄
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題提出
    1.2 相關(guān)概念界定
        1.2.1 大學(xué)生就業(yè)政策
        1.2.2 大學(xué)生就業(yè)政策價(jià)值
    1.3 大學(xué)生就業(yè)政策價(jià)值分析的理論基礎(chǔ)
        1.3.1 價(jià)值分析的理論
        1.3.2 教育政策價(jià)值分析的理論
第二章 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策及其演變
    2.1 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策體系
        2.1.1 大學(xué)生就業(yè)的總政策
        2.1.2 大學(xué)生就業(yè)的具體政策
        2.1.3 大學(xué)生就業(yè)的特殊政策
    2.2 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策的演變階段
        2.2.1 統(tǒng)包統(tǒng)分階段
        2.2.2 由供需見(jiàn)面到雙向選擇的過(guò)渡階段
        2.2.3 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)階段
第三章 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策演變的價(jià)值分析
    3.1 統(tǒng)包統(tǒng)分階段的價(jià)值分析
        3.1.1 統(tǒng)包統(tǒng)分階段的價(jià)值取向
        3.1.2 統(tǒng)包統(tǒng)分階段的價(jià)值缺失
        3.1.3 對(duì)統(tǒng)包統(tǒng)分政策的實(shí)例分析
    3.2 供需見(jiàn)面到雙向選擇過(guò)渡階段的價(jià)值分析
        3.2.1 供需見(jiàn)面向雙向選擇過(guò)渡階段的價(jià)值取向
        3.2.2 供需見(jiàn)面到雙向選擇過(guò)渡階段的價(jià)值缺失
        3.2.3 供需見(jiàn)面到雙向選擇過(guò)渡階段的實(shí)例分析
    3.3 市場(chǎng)導(dǎo)向的自主擇業(yè)階段的價(jià)值分析
        3.3.1 市場(chǎng)導(dǎo)向的自主擇業(yè)階段的價(jià)值取向
        3.3.2 市場(chǎng)導(dǎo)向的自主擇業(yè)階段的價(jià)值缺失
        3.3.3 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)階段的實(shí)例分析
第四章 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策演變價(jià)值分析之啟示與建議
    4.1 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策演變價(jià)值分析的啟示
        4.1.1 價(jià)值取向變遷問(wèn)題
        4.1.2 政策價(jià)值缺失問(wèn)題
    4.2 完善我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策的建議
        4.2.1 消除政策壁壘，破除政策性障礙
        4.2.2 充分發(fā)揮市場(chǎng)的導(dǎo)向作用
        4.2.3 完善大學(xué)生就業(yè)的特殊政策
        4.2.4 建立旨在增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培訓(xùn)機(jī)制
        4.2.5 采取配套的激勵(lì)措施
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎(jiǎng)情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]日德法三國(guó)政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策措施述評(píng)[J]. 郭石明.  廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(02)
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[4]公共政策選擇中價(jià)值沖突根源探析[J]. 杜寶貴,張滿勝,于彩虹.  東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(06)
[5]我國(guó)民族教育政策體系探討[J]. 王鑒.  民族研究. 2003(06)
[6]關(guān)于我國(guó)的弱勢(shì)群體問(wèn)題[J]. 賈新田.  理論探索. 2003(05)
[7]錯(cuò)位與復(fù)歸——當(dāng)代中國(guó)教育政策價(jià)值分析[J]. 孫綿濤,鄧純考.  教育理論與實(shí)踐. 2002(10)
[8]教育政策活動(dòng)中的價(jià)值問(wèn)題[J]. 劉復(fù)興.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2002(03)
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[10]現(xiàn)行就業(yè)制度對(duì)大學(xué)生思想影響的分析[J]. 張曉軍.  思想教育研究. 2001(02)



本文編號(hào)：3305299