新中國(guó)成立后，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)成為我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)是我國(guó)當(dāng)時(shí)歷史條件下的必然選擇；也是改革舊式高等教育，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才的需要。同時(shí)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)也符合了我國(guó)傳統(tǒng)文化和意識(shí)形態(tài)的需要。湖北高等教育在近代發(fā)展歷程中積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)和形成了相對(duì)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，這為建立社會(huì)主義高等教育奠定了較好的基礎(chǔ)。在中央教育行政部門的統(tǒng)一部署下，湖北高校學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)歷經(jīng)了逐步興起、全面繁榮、迅速消退三個(gè)階段。其間，湖北高校通過(guò)院系調(diào)整和教學(xué)改革，建立起全新的社會(huì)主義高等教育體制和教學(xué)制度，適應(yīng)了社會(huì)建設(shè)的需要，推動(dòng)了湖北高校正規(guī)化、制度化建設(shè)的步伐，促進(jìn)了湖北教育事業(yè)的發(fā)展。但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些重大失誤，給教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了消極作用�？陀^分析和評(píng)價(jià)這一歷史事件，對(duì)于促進(jìn)當(dāng)今我國(guó)高校的改革和發(fā)展，繁榮國(guó)際間教育交流都有著重要的借鑒意義。本文除“導(dǎo)言”外，共分五個(gè)部分：第一部分，從近代湖北高等教育發(fā)展簡(jiǎn)況及解放初期湖北高校革新的基本狀況中，勾勒出湖北高等教育事業(yè)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的事業(yè)基礎(chǔ)。第二部分，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)和蘇聯(lián)高等教育發(fā)展歷史和特點(diǎn)，分析全... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 問(wèn)題的提出及研究意義
    (二) 研究成果及文獻(xiàn)綜述
    (二) 研究思路和研究方法
一、湖北高等教育的事業(yè)基礎(chǔ)
    (一) 近代湖北高等教育發(fā)展簡(jiǎn)況
    (二) 解放初期湖北高等教育的初步革新
二、全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的背景
    (一) 全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的時(shí)代背景
    (二) 蘇聯(lián)高等教育發(fā)展歷程及特點(diǎn)
三、湖北高校學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的歷程
    (一) 初步變革期(1950-1952年)
    (二) 全面鑒習(xí)期(1953-1957年)
    (三) 迅速消退期(1958-1960年)
四、湖北高校學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的積極成效
    (一) 奠定了湖北社會(huì)主義高教事業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)
    (二) 確立了湖北社會(huì)主義高教體系的基本格局
    (三) 適應(yīng)了湖北社會(huì)主義國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要
    (四) 提高了湖北社會(huì)主義高校整體的辦學(xué)質(zhì)量
五、湖北高校學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的不足之處
    (一) 忽視本省實(shí)際:帶有一定的盲目性
    (二) 重視傳統(tǒng)不夠:缺乏歷史的繼承性
    (三) 政治代替學(xué)術(shù):偏離教育的規(guī)律性
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3251891