發(fā)布時間：2017-04-20 03:01

  本文關(guān)鍵詞：當代大學(xué)生友善觀培育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十八大報告提出了社會主義友善觀，這一價值觀從個人層面倡導(dǎo)社會倫理建設(shè)，是我國社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。而大學(xué)生的友善觀作為社會主義友善價值觀的重要組成部分，是對大學(xué)生這一特定群體提出的價值觀念，能夠從人性的層面規(guī)范大學(xué)生的行為。當代大學(xué)生由于受到思想多元化的影響，在友善觀踐行方面存在著一定的問題，這些問題不僅包括學(xué)習(xí)和生活方面，還包括社會交往方面。文章通過對大學(xué)生友善觀缺失的原因進行分析，認為大學(xué)生友善觀的缺失不是單一層面上的問題，而是包含了社會、組織以及大學(xué)生自身等三個層面的原因。因此，文章以社會、組織和大學(xué)生自身三個層面尋求大學(xué)生友善觀培育的措施，以期有效的推動大學(xué)生友善觀的培育。 論文主要包括四部分內(nèi)容。 第一部分主要介紹友善觀的基本理論。通過對友善辭源的考證以及友善觀的歷史變遷，簡要介紹友善觀的基本內(nèi)容，為大學(xué)生友善觀理論研究的展開做鋪墊。 第二部分主要介紹大學(xué)生友善觀的理論知識。主要包括大學(xué)生友善觀的概念界定，以及對大學(xué)生友善觀特點、內(nèi)容和功能的介紹，以明晰大學(xué)生友善觀的理論內(nèi)涵。 第三部分主要介紹我國大學(xué)生友善觀踐行的狀況。主要從學(xué)習(xí)、生活和交往三個方面介紹當前我國大學(xué)生不友善的行為，并對這些不友善的行為進行原因分析，以為大學(xué)生友善觀的培育提供借鑒。 第四部分主要介紹大學(xué)生友善觀的培育措施。在對大學(xué)生不友善行為進行原因分析的基礎(chǔ)上，從社會、組織和個人三個層面提出大學(xué)生友善觀的培育措施，以推動大學(xué)生友善觀教育的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 友善觀 培育
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引論8-12
• （一） 研究背景8-9
• （二） 研究現(xiàn)狀9-10
• 1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 2. 國外研究現(xiàn)狀10
• （三） 研究內(nèi)容10-11
• （四） 研究方法11-12
• 一、 友善觀的相關(guān)理論闡釋12-19
• （一） 友善和友善觀12-14
• 1. “友善”的辭源考察12-13
• 2. 友善觀的概念13-14
• （二） 友善觀的歷史變遷14-16
• 1. 人性意義的友善觀14-15
• 2. 階級友善觀15-16
• （三） 友善觀提出的背景和意義16
• （四） 友善觀的理論淵源16-19
• 1. 傳統(tǒng)友善思想17
• 2. 馬克思主義友善思想17
• 3. 西方國家友善思想17-19
• 二、 大學(xué)生友善觀的基本理論19-26
• （一） 大學(xué)生友善觀定義及地位19-20
• 1. 大學(xué)生友善觀的定義19
• 2. 大學(xué)生友善觀的在德育中的地位19-20
• （二） 大學(xué)生友善觀的基本特點20-21
• 1. 公共性和私人性的統(tǒng)一20
• 2. 普適性和特殊性的統(tǒng)一20-21
• 3. 利他性和利己性統(tǒng)一21
• （三） 大學(xué)生友善觀的基本內(nèi)容21-23
• 1. 團結(jié)友愛，善以待人21-22
• 2. 誠實守信，為人不欺22
• 3. 尊重他人，平等相待22-23
• 4. 感恩國家，主動擔(dān)責(zé)23
• （四） 大學(xué)生友善觀的基本功能23-26
• 1. 規(guī)范功能23-24
• 2. 引導(dǎo)功能24
• 3. 教育功能24-26
• 三、 大學(xué)生友善觀缺失的表現(xiàn)及原因剖析26-32
• （一） 大學(xué)生友善觀缺失的表現(xiàn)26-28
• 1. 學(xué)習(xí)交往中的友善缺失26
• 2. 生活交往中的友善缺失26-27
• 3. 社會交往方面的友善缺失27-28
• （二） 大學(xué)生友善價值觀缺失的原因28-32
• 1. 大學(xué)生未能全面理解友善觀的積極價值28
• 2. 思想多元化沖擊了大學(xué)生友善觀28-29
• 3. 法律外在強制和道德內(nèi)在約束的失衡29-30
• 4. 大學(xué)生友善觀培育主體性的缺失30
• 5. 家庭友善觀教育的缺失30-31
• 6. 國家相關(guān)政策的負面效應(yīng)31-32
• 四、 大學(xué)生友善觀的培育對策32-36
• （一） 國家社會層面32-33
• 1. 制度倡導(dǎo)與道德自律相結(jié)合32
• 2. 價值倡導(dǎo)與道德引領(lǐng)相結(jié)合32-33
• 3. 繼承傳統(tǒng)與更新理念相結(jié)合33
• 4. 促進就業(yè)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合33
• （二） 組織層面33-34
• 1. 組織支撐：以社團組織活動強化大學(xué)生友善感33-34
• 2. 組織引導(dǎo)：以高校德育模式創(chuàng)新培育大學(xué)生友善觀34
• （三） 個人層面34-36
• 1. 加強道德學(xué)習(xí)，凈化個體道德34
• 2. 樹立遠大理想，，追求更高道德34-35
• 3. 投身社會實踐，實現(xiàn)知行合一35-36
• 五、 結(jié)論36-37
• 參考文獻37-39
• 后記39

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：當代大學(xué)生友善觀培育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：317716