本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人品德教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著改革開(kāi)放進(jìn)程加深，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步完善，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，其個(gè)人品德觀念也發(fā)生了變化。當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的品德失范問(wèn)題，在很大程度上是由于個(gè)人品德教育缺乏實(shí)效性�；谏鲜鰡�(wèn)題，本文以大學(xué)生個(gè)人品德教育作為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、歷史分析法和比較分析法，研究當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人品德教育現(xiàn)狀，并對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行原因分析，提出有效對(duì)策。 本文主要分為六個(gè)部分：第一部分是引言，主要分析了個(gè)人品德教育的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并介紹本文的選題背景和研究意義、品德教育的研究思路和方法以及所要解決的問(wèn)題。 第二部分是大學(xué)生個(gè)人品德教育概述。首先，闡述了個(gè)人品德和大學(xué)生個(gè)人品德教育的內(nèi)涵。其次,理清中西方品德教育思想的歷史脈絡(luò)，從中得到借鑒，梳理馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于品德教育思想的論述，為本文提供指導(dǎo)思想。 第三部分對(duì)個(gè)人品德教育的基本理論進(jìn)行研究。主要從個(gè)人品德教育的要素、過(guò)程和效果三方面展開(kāi)論述。個(gè)人品德教育要素主要包括：教育者、教育對(duì)象、個(gè)人品德教育的特點(diǎn)、目標(biāo)、方法、內(nèi)容以及品德教育情境。個(gè)人品德教育過(guò)程包括教育者的意識(shí)活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程和教育對(duì)象的意識(shí)活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。個(gè)人品德教育效果體現(xiàn)在個(gè)人品德教育對(duì)個(gè)體需要和社會(huì)需要的滿足性。通過(guò)以上基本理論研究，有助于我們把握個(gè)人品德教育內(nèi)涵，有效開(kāi)展教育工作。 第四部分對(duì)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人品德教育進(jìn)行分析。論述了當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人品德教育現(xiàn)狀，回顧了我國(guó)大學(xué)生個(gè)人品德教育發(fā)展歷程，，闡述了大學(xué)生個(gè)人品德教育存在的問(wèn)題，如教育理念不明確，教育內(nèi)容單薄，教育方法單一，教育者與教育對(duì)象缺乏深度溝通，大學(xué)生知、情、意、信、行之間矛盾突出。并從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育、家庭教育和大學(xué)生主觀需求四個(gè)方面深入分析了產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因。 第五部分提出了加強(qiáng)和改善大學(xué)生個(gè)人品德教育的對(duì)策。從社會(huì)、高校、家庭和個(gè)人四個(gè)層面入手進(jìn)行研究，在社會(huì)層面要加強(qiáng)法制建設(shè)，營(yíng)造良好的道德文化環(huán)境，建立個(gè)人品德評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制；在學(xué)校層面要提升教育理念，明確教育目標(biāo)，豐富教育內(nèi)容，拓寬教育途徑，優(yōu)化教育環(huán)境和加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)；在家庭層面要轉(zhuǎn)變教育觀念和教育方式；個(gè)人層面則是從知、情、意、信、行五個(gè)要素來(lái)提高大學(xué)生自身品德修養(yǎng)。 最后部分是結(jié)語(yǔ)，概括和總結(jié)全文，提出研究的不足之處，期望今后能加強(qiáng)和改進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)人品德 個(gè)人品德教育 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 一、 引言12-20
• （一） 選題背景和研究意義12-13
• 1. 選題背景12
• 2. 研究意義12-13
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-17
• 1. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 2. 國(guó)外研究現(xiàn)狀15-17
• （三） 品德教育研究的思路和方法17-18
• 1. 研究思路17-18
• 2. 研究方法18
• （四） 本研究所要解決的問(wèn)題18-20
• 二、 大學(xué)生個(gè)人品德教育概述20-38
• （一） 個(gè)人品德與大學(xué)生個(gè)人品德教育概述20-26
• 1. 個(gè)人品德的相關(guān)論述20-25
• 2. 大學(xué)生個(gè)人品德教育的概念25-26
• （二） 品德教育思想的歷史發(fā)展26-38
• 1. 西方品德教育思想的歷史發(fā)展26-30
• 2. 中國(guó)品德教育思想的歷史發(fā)展30-34
• 3. 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于品德教育思想的科學(xué)貢獻(xiàn)34-38
• 三、 個(gè)人品德教育的基本理論研究38-53
• （一） 個(gè)人品德教育的主要要素研究38-45
• 1. 教育者的個(gè)人品德38-39
• 2. 教育對(duì)象的個(gè)人品德39
• 3. 個(gè)人品德教育的特點(diǎn)39-40
• 4. 個(gè)人品德教育的目標(biāo)40-41
• 5. 個(gè)人品德教育的方法41-42
• 6. 個(gè)人品德教育的內(nèi)容42-44
• 7. 品德教育的情境44-45
• （二） 個(gè)人品德教育過(guò)程研究45-49
• 1. 個(gè)人品德教育中教育者的意識(shí)活動(dòng)過(guò)程45-47
• 2. 個(gè)人品德教育中教育者的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程47
• 3. 個(gè)人品德教育中教育對(duì)象的意識(shí)活動(dòng)過(guò)程47-48
• 4. 個(gè)人品德教育中教育對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程48-49
• （三） 個(gè)人品德教育的效果研究49-53
• 1. 個(gè)人品德教育對(duì)個(gè)體需要的滿足性49-51
• 2. 個(gè)人品德教育對(duì)社會(huì)需要的滿足性51-53
• 四、 當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人品德教育分析53-61
• （一） 當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人品德教育的回顧53-54
• （二） 當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人品德教育存在的問(wèn)題54-56
• 1. 個(gè)人品德教育理念不明確54-55
• 2. 個(gè)人品德教育內(nèi)容單薄55
• 3. 個(gè)人品德教育方法單一55-56
• 4. 教育者與學(xué)生缺乏深度溝通56
• 5. 大學(xué)生知、情、意、信、行矛盾突出56
• （三） 當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人品德教育存在問(wèn)題的原因56-61
• 1. 社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響57-58
• 2. 高校個(gè)人品德教育滯后58
• 3. 家庭品德教育失當(dāng)58-60
• 4. 大學(xué)生主觀需要的缺失60-61
• 五、 當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人品德教育的對(duì)策思考61-74
• （一） 構(gòu)建社會(huì)層面的個(gè)人品德教育61-63
• 1. 加強(qiáng)和完善法制建設(shè)61-62
• 2. 營(yíng)造良好的道德文化環(huán)境62-63
• 3. 建立個(gè)人品德評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制63
• （二） 創(chuàng)新學(xué)校層面的個(gè)人品德教育63-68
• 1. 提升大學(xué)生個(gè)人品德教育理念64
• 2. 明確大學(xué)生個(gè)人品德教育目標(biāo)64-65
• 3. 豐富大學(xué)生個(gè)人品德教育內(nèi)容65-66
• 4. 拓寬大學(xué)生個(gè)人品德教育途徑66-67
• 5. 優(yōu)化大學(xué)生個(gè)人品德教育環(huán)境67-68
• 6. 加強(qiáng)個(gè)人品德教育工作者隊(duì)伍建設(shè)68
• （三） 重視家庭層面的個(gè)人品德教育68-69
• 1. 轉(zhuǎn)變重智輕德的家庭教育理念68-69
• 2. 注重言傳身教的家庭教育方法69
• （四） 注重個(gè)人層面的品德修養(yǎng)69-74
• 1. 提高大學(xué)生的品德認(rèn)知70
• 2. 培養(yǎng)大學(xué)生的品德情感70-71
• 3. 錘煉大學(xué)生的品德意志71
• 4. 強(qiáng)化大學(xué)生的品德信念71-72
• 5. 推動(dòng)大學(xué)生的品德實(shí)踐72-74
• 結(jié)語(yǔ)74-75
• 參考文獻(xiàn)75-79
• 致謝79-80
• 攻讀碩士期間論文發(fā)表情況80-81

【參考文獻(xiàn)】

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3 李麗娜;;關(guān)于大學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)途徑的思考[J];河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

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5 秦蘇濱;;談引導(dǎo)大學(xué)生建立道德信念的著力點(diǎn)[J];教育與職業(yè);2005年33期

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7 黃聘;;道德自我的確證新起點(diǎn):基于“個(gè)人品德”的內(nèi)涵及意義分析[J];理論月刊;2012年07期

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人品德教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：317519