本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)術(shù)不端行為制約機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校既是培養(yǎng)高級(jí)創(chuàng)新專門人才的搖籃，又是科學(xué)研究的重要基地。然而隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的變遷，學(xué)術(shù)不端行為開始不斷地滋生擴(kuò)大，它嚴(yán)重破壞了高校學(xué)術(shù)研究的有序發(fā)展。同時(shí)學(xué)術(shù)不端行為涉及的領(lǐng)域越來越大，表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出多樣化，造成了極為惡劣的社會(huì)影響。日益頻繁的學(xué)術(shù)不端行為再次引起了我國(guó)教育管理部門及各高校管理者的深刻反思，如何對(duì)高校學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行有效的制約并建立起一套成熟的制約機(jī)制，逐漸成為了學(xué)術(shù)界很多學(xué)者爭(zhēng)相研究的方向及課題。為了完善這一課題的研究，本命題在把握學(xué)術(shù)不端和相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，分析學(xué)術(shù)不端行為的特點(diǎn)、發(fā)生機(jī)制，制約機(jī)制的現(xiàn)狀與困境，，從而探索學(xué)術(shù)不端行為制約機(jī)制的基本路徑。 本文主要從四個(gè)方面進(jìn)行研究：第一，當(dāng)前高校學(xué)術(shù)不端的基本特點(diǎn)分析。主要包括主體特點(diǎn)、形式特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)與影響特點(diǎn)等四個(gè)方面。第二，多元視角下的高校學(xué)術(shù)不端發(fā)生機(jī)制分析。研究在多元理論視角下對(duì)造成學(xué)術(shù)不端的原因進(jìn)行了探討，基于社會(huì)失范理論、制度主義理論、理性選擇理論考察了學(xué)術(shù)不端的生成機(jī)制。第三，高校學(xué)術(shù)不端行為制約機(jī)制的現(xiàn)狀與困境。通過分析當(dāng)前學(xué)術(shù)不端行為制約現(xiàn)狀，從其理念、制度、技術(shù)和利益關(guān)聯(lián)四個(gè)方面討論了其存在問題。第四，優(yōu)化高校學(xué)術(shù)不端制約機(jī)制的基本路徑，從五個(gè)方面考察了構(gòu)建和完善學(xué)術(shù)不端行為制約機(jī)制的主要策略。這五方面包括：堅(jiān)持預(yù)防為主,懲戒為輔，構(gòu)建新型學(xué)術(shù)不端制約理念；建立制約管理機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化多維學(xué)術(shù)不端制約主體作用；構(gòu)建誠(chéng)信教育體系，形成學(xué)術(shù)道德化環(huán)境；規(guī)范程序制約機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系；建立有效的監(jiān)督機(jī)制，加大懲治力度等等。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)術(shù)不端行為 制約機(jī)制 路徑
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G644
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-12
• （一） 研究背景與研究意義6-7
• （二） 相關(guān)文獻(xiàn)綜述7-10
• （三） 研究思路與研究方法10-12
• 一、 高校學(xué)術(shù)不端行為概述12-20
• （一） 核心概念界定12-14
• （二） 高校學(xué)術(shù)不端行為基本特點(diǎn)14-20
• 二、 多元視角下的高校學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生機(jī)制分析20-25
• （一） 社會(huì)失范視角20-21
• （二） 制度與科層制視角21-23
• （三） 理性選擇視角23-25
• 三、 高校學(xué)術(shù)不端行為制約機(jī)制的現(xiàn)狀與困境25-29
• （一） 當(dāng)前高校學(xué)術(shù)不端行為的主要制約機(jī)制25-26
• （二） 學(xué)術(shù)不端行為制約機(jī)制中存在的若干問題26-29
• 四、 優(yōu)化高校學(xué)術(shù)不端行為制約機(jī)制的基本路徑29-34
• （一） 堅(jiān)持預(yù)防為主，懲戒為輔，構(gòu)建新型學(xué)術(shù)不端制約理念29
• （二） 建立制約管理機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化多維學(xué)術(shù)不端制約主體作用29-30
• （三） 構(gòu)建誠(chéng)信教育體系，形成學(xué)術(shù)道德化環(huán)境30-31
• （四） 規(guī)范程序制約機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系31-32
• （五） 建立有效的監(jiān)督機(jī)制，加大懲治力度32-34
• 結(jié)論34-35
• 參考文獻(xiàn)35-38
• 后記38

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：317193