幾個世紀以來,印度婦女地位低下,女子被剝奪了受教育的機會和權(quán)利。1947年獨立后,印度女子高等教育才開始真正發(fā)展。中印兩國國情多有相似,女子高等教育發(fā)展也存在諸多共性。近年來,兩國間商貿(mào)、教育、文化等方面交往不斷增多。基于中印兩國存在的諸多相似性及世界范圍內(nèi)對女子高等教育問題的關(guān)注,了解印度女子高等教育的發(fā)展對我國女子高等教育的發(fā)展具有重要的借鑒與啟示意義。本論文以印度女子高等教育的產(chǎn)生歷史與發(fā)展過程為研究對象,運用文獻研究法、比較分析法、邏輯分析法等展開研究。論文除引言外,主體部分共四章:第一章簡要介紹獨立前印度女子教育的發(fā)展。簡要回顧了古代與中世紀女子教育的形態(tài)及殖民地時期女子教育的發(fā)展后,以1916年為界限,重點考察印度現(xiàn)代女子高等教育的產(chǎn)生與初步發(fā)展,并探討殖民地時期女子高等教育發(fā)展的特點與推動力量。第二章從總體概貌、宏觀結(jié)構(gòu)、渠道與內(nèi)容三方面由表及里探究印度獨立后女子高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀。然后歸納出獨立后女子高等教育發(fā)展的特點。第三章進一步分析印度女子高等教育發(fā)展的原因。內(nèi)容涉及女子高等教育的思想與目標、女子高等教育發(fā)展的促進因素。第四章旨在探究對我國女子高等教育發(fā)展的借鑒。在... 

【文章來源】：廈門大學福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：108 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
引言
    一、研究目的及選題意義
        （一） 研究目的
        （二）選題意義
    二、有關(guān)研究的文獻綜述
        （一）著作中的相關(guān)研究
        （二）期刊論文中的相關(guān)研究
    三、研究的理論依據(jù)
        1、社會性別理論
        2、教育外部關(guān)系規(guī)律
        3、可持續(xù)發(fā)展理論
    四、研究的基本思路
    五、研究的主要方法
第一章 獨立前印度女子教育發(fā)展簡況
    第一節(jié) 古代與中世紀女子教育的形態(tài)
    第二節(jié) 近代女子教育的發(fā)展
    第三節(jié) 現(xiàn)代女子高等教育的產(chǎn)生與初步發(fā)展
第二章 獨立后印度女子高等教育的發(fā)展
    第一節(jié) 女子高等教育的發(fā)展概貌
    第二節(jié) 女子高等教育的結(jié)構(gòu)發(fā)展
    第三節(jié) 女子高等教育的渠道與內(nèi)容
    第四節(jié) 女子高等教育的發(fā)展特點
第三章 獨立后印度女子高等教育發(fā)展原因分析
    第一節(jié) 女子高等教育思想與目標分析
    第二節(jié) 女子高等教育發(fā)展促進因素分析
第四章 印度女子高等教育的借鑒與思考
    第一節(jié) 中印兩國女子高等教育的比較
    第二節(jié) 印度女子高等教育對我國的借鑒與思考
    第三節(jié) 女子高等教育發(fā)展的一些經(jīng)驗與建議
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]戰(zhàn)后印度高等教育擴張與義務(wù)教育落后矛盾之根源初探[J]. 鄭桂珠.  現(xiàn)代教育科學. 2006(05)
[2]專門的女子高等教育與普通高等教育之比較[J]. 杜祥培.  湖南社會科學. 2005(02)
[3]印度的高等教育擴展與知識失業(yè)[J]. 鄭勤華.  教育與經(jīng)濟. 2005(01)
[4]突出女性特色 建設(shè)精品女子大學[J]. 杜祥培.  中國高教研究. 2005(01)
[5]規(guī)范性與現(xiàn)實性——淺論課程設(shè)置與婦女學學科發(fā)展[J]. 揭艾花.  婦女研究論叢. 2004(05)
[6]讓高等教育奏響和諧之音——女性主義視角下的中國女子高等教育[J]. 何雪蓮.  高等教育研究. 2004(05)
[7]不同國家女性高等教育的比較研究[J]. 張華英.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2004(07)
[8]印度軟件業(yè)發(fā)展中的人才戰(zhàn)略[J]. 李合敏.  江漢大學學報. 2004(01)
[9]印度大學畢業(yè)生失業(yè)的教育因素及其對我國的啟示[J]. 陳昱巋.  紅河學院學報. 2004(01)
[10]高等教育大眾化與女性接受高等教育[J]. 王香麗.  現(xiàn)代教育科學. 2004(01)



本文編號：3146022