本文關鍵詞：高校和合型師生關系構建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師生關系是高校教育系統(tǒng)中的重要組成部分,是教學過程中的核心關系,師生關系對于師生自身成長、教學效果等起著至關重要的作用。筆者通過問卷調查發(fā)現(xiàn),目前師生關系的總體概況良好,主要表現(xiàn)為提倡民主平等、追求互動合作、凸顯教學相長,然而師生關系中也存在著不和合表現(xiàn),如師生關系不夠親密、師生關系存在功利化傾向、師生關系不夠平等、師生彼此期待不協(xié)調等。高校和合型師生關系的構建已經刻不容緩。 經過理論和實證研究,筆者發(fā)現(xiàn),師生關系不和合問題產生的原因主要是：傳統(tǒng)師生關系理念的影響、高等教育大眾化的影響、信息化和網(wǎng)絡化的影響以及師生自身因素的影響。構建高校和合型師生關系的主要措施有：樹立“和合”師生關系理念；控制招生規(guī)模,建立小班制和導師制；搭建師生交流新平臺；培養(yǎng)師生互動交流能力。
【關鍵詞】：高校 和合型 師生關系 構建
【學位授予單位】：湖南農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G645.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-19
• 1.1 選題的背景9-10
• 1.2 研究的目的及意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 1.3 國內外研究現(xiàn)狀11-16
• 1.3.1 和合型師生關系定義的研究11-12
• 1.3.2 國外高校和合型師生關系現(xiàn)狀研究12-14
• 1.3.3 國外高校和合型師生關系現(xiàn)狀研究14-15
• 1.3.4 對以往研究的述評15-16
• 1.4 研究內容和思路16
• 1.5 研究的重點、難點及創(chuàng)新點16-17
• 1.5.1 研究重點16
• 1.5.2 研究難點16
• 1.5.3 研究創(chuàng)新點16-17
• 1.6 研究方法17-19
• 1.6.1 文獻法17
• 1.6.2 調查研究法17-19
• 第二章 構建高校和合型師生關系的理論分析19-29
• 2.1 相關概念的界定19-20
• 2.1.1 和合的界定19
• 2.1.2 師生關系的界定19
• 2.1.3 高校師生關系的界定19-20
• 2.1.4 和合型師生關系的界定20
• 2.2 和合型師生關系的特征20-23
• 2.2.1 師生間情感交融21
• 2.2.2 師生間民主平等21-22
• 2.2.3 師生雙方完美發(fā)展22
• 2.2.4 教與學和諧22-23
• 2.3 理論基礎23-29
• 2.3.1 和合理論23-24
• 2.3.2 人際關系理論24-26
• 2.3.3 合作學習理論26-28
• 2.3.4 交往理論28-29
• 第三章 高校師生關系的現(xiàn)狀及原因29-43
• 3.1 高校師生關系基本概況29-33
• 3.1.1 提倡民主平等30-31
• 3.1.2 追求互動合作31-32
• 3.1.3 凸顯教學相長32-33
• 3.2 高校師生關系不和合的表現(xiàn)33-38
• 3.2.1 師生關系不夠親密33-35
• 3.2.2 師生關系存在功利化傾向35-36
• 3.2.3 師生關系不夠平等36-37
• 3.2.4 師生彼此期待不協(xié)調37-38
• 3.3 高校師生關系不和合問題產生的原因38-43
• 3.3.1 傳統(tǒng)師生關系理念的影響38-39
• 3.3.2 高等教育大眾化的影響39
• 3.3.3 信息化和網(wǎng)絡化的影響39-41
• 3.3.4 師生自身因素的影響41-43
• 第四章 高校和合型師生關系構建的策略43-49
• 4.1 高校和合型師生關系構建的原則43-44
• 4.2 高校和合型師生關系構建的措施44-49
• 4.2.1 樹立“和合”師生關系理念45
• 4.2.2 控制招生規(guī)模、建立小班制和導師制45-46
• 4.2.3 搭建師生學習交流新平臺46-48
• 4.2.4 培養(yǎng)師生互動交流能力48-49
• 第五章 結束語49-51
• 參考文獻51-55
• 附件155-57
• 附件257-59
• 致謝59-61
• 作者簡歷61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：高校和合型師生關系構建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：313796