本文關(guān)鍵詞：護(hù)生實(shí)習(xí)前后護(hù)理倫理認(rèn)知現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的 本研究通過對護(hù)生實(shí)習(xí)前后護(hù)理倫理認(rèn)知狀況的理論研究、問卷調(diào)查的量性研究及訪談的質(zhì)性研究，探索目前護(hù)生護(hù)理倫理認(rèn)知教育存在問題及影響因素，以引起教育者的重視，并結(jié)合目前培養(yǎng)現(xiàn)狀和護(hù)生自身特點(diǎn)，提出護(hù)生護(hù)理倫理認(rèn)知教育培養(yǎng)策略。為我國護(hù)理院校及臨床實(shí)踐教學(xué)中更好的開展護(hù)理倫理認(rèn)知教育提供參考依據(jù)。 研究方法 1.自制《實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)理倫理認(rèn)知調(diào)查問卷》，采用方便抽樣方法選取山西醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院的357名實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。采用描述性統(tǒng)計(jì)、配對t檢驗(yàn)、單因素方差分析、多元逐步線性回歸等統(tǒng)計(jì)方法，對實(shí)習(xí)護(hù)生的護(hù)理倫理認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行分析。 2.采用半結(jié)構(gòu)式訪談研究，了解學(xué)校、醫(yī)院、護(hù)生對護(hù)理倫理認(rèn)知教育的建議及需求，提出改進(jìn)對策和措施。 研究結(jié)果 1、實(shí)習(xí)前護(hù)生的護(hù)理倫理基礎(chǔ)知識得分為（11.34±2.66）分,實(shí)習(xí)后護(hù)生護(hù)理倫理基礎(chǔ)知識得分為（11.12±2.57）分。實(shí)習(xí)前后基礎(chǔ)知識得分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 2、在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、學(xué)歷、年齡、主動學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、學(xué)校類型、護(hù)理倫理學(xué)重要性認(rèn)識方面，護(hù)生護(hù)理倫理基礎(chǔ)知識得分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均0.05）。在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理、主動學(xué)習(xí)護(hù)理倫理、年齡、學(xué)校類型是影響護(hù)生護(hù)理倫理基礎(chǔ)知識得分的主要因素（B=3.955）。其中，在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理對護(hù)生的護(hù)理倫理基礎(chǔ)知識得分的影響最大（B=1.753）。 3.實(shí)習(xí)前護(hù)生的臨床護(hù)理倫理認(rèn)知總均分為（2.92+0.37）分，及格者占42.62%，良好者占3.67%，優(yōu)秀者為0。實(shí)習(xí)后護(hù)生臨床護(hù)理倫理認(rèn)知總體均分（3.19+0.51）分，及格者占54.57%，良好者占11.43%，優(yōu)秀者占4.57%。護(hù)生實(shí)習(xí)前后得分最高和最低的維度分別為醫(yī)療保密和生命價值原則。與實(shí)習(xí)前相比，知情同意和生命價值原則方面得分增加最多，，醫(yī)療保密方面得分增加最低。實(shí)習(xí)前后護(hù)生的臨床護(hù)理倫理認(rèn)知得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.01）。 4.實(shí)習(xí)前后，年齡、學(xué)歷、學(xué)校類型及在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、主動學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)重要性認(rèn)識方面，護(hù)生臨床護(hù)理倫理認(rèn)知總均分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均0.05）。在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、學(xué)歷、年齡、主動學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理倫理重要性認(rèn)識、學(xué)校類型是影響實(shí)習(xí)前護(hù)生臨床護(hù)理倫理認(rèn)知水平的主要影響因素，其中，在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理對實(shí)習(xí)前護(hù)生的臨床護(hù)理倫理認(rèn)知得分影響最大（B=0.292）。護(hù)理倫理重要性認(rèn)識、主動學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、學(xué)歷、在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、年齡是影響實(shí)習(xí)后護(hù)生臨床護(hù)理倫理認(rèn)知水平的主要影響因素，其中，護(hù)理倫理重要性認(rèn)識對實(shí)習(xí)后護(hù)生的臨床護(hù)理倫理認(rèn)知得分影響最大（B=0.400）。 研究結(jié)論： 1.護(hù)生的護(hù)理倫理學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況較好。在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理、主動學(xué)習(xí)護(hù)理倫理、學(xué)歷、年齡、護(hù)理倫理重要性認(rèn)識是影響護(hù)生護(hù)理倫理基礎(chǔ)知識得分的主要因素。 2.護(hù)生實(shí)習(xí)前后的臨床護(hù)理倫理認(rèn)知水平均不高，尤其是生命價值原則維度得分最低。實(shí)習(xí)后護(hù)生的臨床護(hù)理倫理認(rèn)知水平有所提高，但還有待加強(qiáng)且提升空間較大。護(hù)生的年齡、學(xué)歷、學(xué)校類型、護(hù)理倫理學(xué)重要性認(rèn)識、在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)及主動學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)的不同，其臨床護(hù)理倫理認(rèn)知水平也不同，護(hù)生的臨床護(hù)理倫理認(rèn)知教育應(yīng)具有針對性。 3.實(shí)習(xí)前護(hù)生臨床護(hù)理倫理認(rèn)知水平的主要影響因素包括在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、學(xué)歷、年齡、主動學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理倫理重要性認(rèn)識、學(xué)校類型。實(shí)習(xí)后護(hù)生臨床護(hù)理倫理認(rèn)知水平的主要影響因素包括護(hù)理倫理重要性認(rèn)識、主動學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、學(xué)歷、在校學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、年齡。 4、應(yīng)根據(jù)不同護(hù)生特點(diǎn)及護(hù)理倫理認(rèn)知的不足之處，有針對性的加強(qiáng)護(hù)生的護(hù)理倫理認(rèn)知教育。
【關(guān)鍵詞】：護(hù)生 實(shí)習(xí)前后 護(hù)理倫理 認(rèn)知 調(diào)查及對策
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G642;R47-4
【目錄】：

• 摘要6-9
• Abstract9-13
• 第1章 前言13-17
• 1.1 研究背景和意義13-14
• 1.2 護(hù)理倫理認(rèn)知的相關(guān)概念14
• 1.3 國內(nèi)外現(xiàn)狀14-17
• 第2章 研究材料與方法17-21
• 2.1 問卷調(diào)查法17-19
• 2.1.1 研究對象17
• 2.1.2 研究方法17-19
• 2.2 訪談?wù){(diào)查法19-21
• 第3章 研究結(jié)果21-40
• 3.1 調(diào)查研究21-37
• 3.1.1 調(diào)查對象的一般資料21-23
• 3.1.2 護(hù)生護(hù)理倫理學(xué)基礎(chǔ)知識得分狀況與影響因素分析23-26
• 3.1.3 護(hù)生臨床護(hù)理倫理認(rèn)知得分狀況與影響因素分析26-37
• 3.2 訪談研究37-40
• 第4章 討論40-47
• 4.1 調(diào)查研究40-46
• 4.1.1 護(hù)生護(hù)理倫理學(xué)基礎(chǔ)知識得分狀況與影響因素40-41
• 4.1.2 護(hù)生臨床護(hù)理倫理認(rèn)知得分狀況與影響因素分析41-46
• 4.2 訪談研究46-47
• 第5章 護(hù)生護(hù)理倫理認(rèn)知培養(yǎng)策略47-51
• 5.1 醫(yī)學(xué)院校護(hù)生倫理認(rèn)知培養(yǎng)的對策及建議47-48
• 5.2 實(shí)習(xí)教學(xué)醫(yī)院護(hù)生倫理認(rèn)知培養(yǎng)的對策及建議48-50
• 5.3 提高護(hù)生自身倫理認(rèn)知水平的對策及建議50-51
• 第6章 結(jié)論51-52
• 6.1 結(jié)論51
• 6.2 研究的意義51
• 6.3 研究局限和今后研究方向51-52
• 綜述52-64
• 參考文獻(xiàn)59-64
• 參考文獻(xiàn)64-70
• 附錄70-75
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表文章情況75-76
• 致謝76-78
• 個人簡歷78

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本文編號：312916