大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程作為大學(xué)生發(fā)展生涯與職業(yè)素養(yǎng)聯(lián)系的橋梁,在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力、職業(yè)能力以及素養(yǎng)培育中發(fā)揮重要價值。"互聯(lián)網(wǎng)+"思維理念的提出,為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)革新帶來契機(jī),促進(jìn)完善的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系構(gòu)建,增強(qiáng)學(xué)校人才培育質(zhì)量。對此,立足于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系教育現(xiàn)狀,分析"互聯(lián)網(wǎng)+"模式下的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)優(yōu)勢,提出"互聯(lián)網(wǎng)+"模式下的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)路徑。 

【文章來源】：公關(guān)世界. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系教育現(xiàn)狀
    （一）課程時效性、時代性教育力度不足
    （二）關(guān)注大學(xué)生理論教育，忽視大學(xué)生實踐能力培育
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)優(yōu)勢
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)路徑
    （一）樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育思維
    （二）建設(shè)精準(zhǔn)性的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)信息平臺
    （三）優(yōu)化課程教育組織形式
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新路徑探析[J]. 吳松,張浩.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019(11)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下服裝設(shè)計的創(chuàng)業(yè)教學(xué)——評《新編大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》[J]. 劉燕燕.  染整技術(shù). 2018(12)
[3]新經(jīng)濟(jì)模式下就業(yè)形態(tài)的變革與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)應(yīng)對策略[J]. 賈東風(fēng).  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(05)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革研究[J]. 徐麗媛.  教育現(xiàn)代化. 2018(14)



本文編號：3125254