發(fā)布時(shí)間：2021-03-21 15:23

　　很多針對(duì)中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)模式的改革,大都忽略了中文系學(xué)生普遍存在著閱讀面狹隘、閱讀量較少、對(duì)作品豐富內(nèi)蘊(yùn)和審美功能缺乏感受和領(lǐng)悟力這一普遍現(xiàn)象,因此,沒(méi)有取得滿意的效果。文章提出了把古典名著并相關(guān)參考文獻(xiàn)的閱讀、讀書報(bào)告的撰寫和小組討論的方式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)改革模式;教師除了主持、參與討論和總結(jié)之外,進(jìn)行必要的補(bǔ)充。這一模式有利于確立教學(xué)中學(xué)生的主體性和參與意識(shí),提高學(xué)生文學(xué)感受和領(lǐng)悟能力,培養(yǎng)開創(chuàng)性的思維方式,活躍課堂氣氛;使學(xué)生獲得知識(shí)、信息和啟發(fā)的渠道變得多樣化;學(xué)生在寫作、口頭表達(dá),以及容納不同思想觀點(diǎn)的胸襟眼界和理性批判精神等方面,都得到綜合性的訓(xùn)練和提高,也符合培養(yǎng)復(fù)合型人才的現(xiàn)代教育理念。 

【文章來(lái)源】：福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,21(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于威廉姆·多爾“回歸性”課程理論下的《中國(guó)古代文學(xué)》課程教學(xué)策略探析[J]. 蔣肖云.  教育教學(xué)論壇. 2020(10)
[2]當(dāng)代大學(xué)生古代文學(xué)經(jīng)典閱讀情況調(diào)查[J]. 韓田鹿,林琳,賈彬,唐繹涵.  出版發(fā)行研究. 2010(06)
[3]國(guó)學(xué)研究和教學(xué)中“問(wèn)題”意識(shí)的培養(yǎng)——以古典文學(xué)研究為中心[J]. 葛曉音.  中州學(xué)刊. 2007(01)



本文編號(hào)：3093096