目前,為了實(shí)現(xiàn)"停課不停學(xué)",直播教學(xué)的開展更加廣泛。然而,直播教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,使教學(xué)效果并不盡如人意。在這種背景下,本研究通過問卷調(diào)查對(duì)高校直播教學(xué)中存在的問題和教學(xué)效果進(jìn)行了調(diào)研,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,提出優(yōu)化學(xué)習(xí)支持服務(wù),引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從"他控"走向"自控"、推動(dòng)線上小組有效協(xié)作、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、完善直播教學(xué)過程性評(píng)價(jià)實(shí)施流程等應(yīng)對(duì)策略。 

【文章來源】：廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,20(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

教師版問卷——直播教學(xué)的總體效果

在參與過直播學(xué)習(xí)的學(xué)生中,只有27.44%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)效率與效果是較理想的,60.64%的學(xué)生認(rèn)為直播學(xué)習(xí)效果一般,甚至有11.92%的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果不理想,如圖2所示。根據(jù)以上教師與學(xué)生對(duì)于直播教學(xué)效果與感受的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),可以得出目前多數(shù)教師與學(xué)生對(duì)直播教學(xué)效果不太滿意。但隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深入融合,直播教學(xué)也逐漸成為學(xué)校教學(xué)的一種常態(tài)化方式,如何能夠有效提升直播教學(xué)的效果,提高教師與學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)是亟需解決的問題。

要有效提升直播教學(xué)的效果,提高師生的滿意度,需要從直播教學(xué)中存在的主要問題入手,進(jìn)而找到有效的提升路徑。對(duì)于教師和學(xué)生在直播教與學(xué)過程中存在的突出問題,從教師版與學(xué)生版問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以得出,如圖3、圖4所示。教師在直播教學(xué)過程中存在的問題主要有:(1)易受網(wǎng)絡(luò)、軟硬件、技術(shù)操作等影響;(2)互動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量的問題;(3)學(xué)生的自控力不足;(4)無法有效監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)等。學(xué)生在直播學(xué)習(xí)過程中存在的問題主要有:(1)易受網(wǎng)絡(luò)、軟硬件、技術(shù)操作等影響;(2)教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)單調(diào),不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;(3)干擾因素多,家人打擾、社交和游戲的誘惑等;(4)自控力不足的問題;(5)互動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量的問題。以下將對(duì)教師與學(xué)生在直播教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行深入剖析。圖4 學(xué)生版——直播學(xué)習(xí)過程中存在的突出問題

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號(hào)：3061098