高等師范美術(shù)、音樂(lè)�？平虒W(xué)施行了半個(gè)多世紀(jì),經(jīng)歷了一輪又一輪的藝術(shù)教育改革,取得了巨大的成就。優(yōu)化藝術(shù)教育的形式與手段是進(jìn)一步促進(jìn)先進(jìn)文化的基礎(chǔ),“高師復(fù)合型藝術(shù)師資培養(yǎng)”自2001年成為國(guó)家教育部關(guān)于藝術(shù)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的前沿問(wèn)題之一,通過(guò)多年實(shí)驗(yàn)證明該研究具有可行性。本論文根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程和已經(jīng)取得的成效分析發(fā)現(xiàn):單純培養(yǎng)適合我國(guó)中小城市及廣大農(nóng)村和落后地區(qū)復(fù)合型藝術(shù)基礎(chǔ)教育師資,并未充分展示藝術(shù)教育改革的積極作用。為了促進(jìn)藝術(shù)主輔修制的進(jìn)一步深入發(fā)展,本文立足于解決中小學(xué)藝術(shù)師資普遍缺乏和國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)全面提高的問(wèn)題,著重探索專業(yè)課程設(shè)置的發(fā)展方向。首先,以一般性理論分析現(xiàn)有招生模式、辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo),指出課程設(shè)置的研究是藝術(shù)主輔修教育改革深入探索的關(guān)鍵。其次,梳理我國(guó)藝術(shù)主輔修專業(yè)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料,并且借鑒國(guó)際上關(guān)于藝術(shù)綜合教育研究的相關(guān)范例,通過(guò)對(duì)藝術(shù)主輔修課程設(shè)置的實(shí)證分析發(fā)現(xiàn):一方面,針對(duì)藝術(shù)主輔修專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,分析調(diào)查結(jié)果,建議把藝術(shù)主輔修專業(yè)培養(yǎng)方向推廣到城鄉(xiāng)更大的范圍;另一方面通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的定量、定性分析,制定了藝術(shù)主輔修專業(yè)美術(shù)主修課程的具體課程計(jì)劃。在現(xiàn)... 

【文章來(lái)源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 本文研究的意義
    1.3 相關(guān)概念的解釋
    1.4 本文采用的研究思路與方法
    1.5 本文研究的難點(diǎn)與局限性
第二章 藝術(shù)主輔修理論研究的現(xiàn)狀與啟示
    2.1 目前國(guó)內(nèi)開展此項(xiàng)研究的文獻(xiàn)綜述
    2.2 國(guó)外綜合藝術(shù)教育研究概況
    2.3 現(xiàn)有理論研究成果的借鑒與啟示
第三章 現(xiàn)行藝術(shù)主輔修課程設(shè)置的實(shí)證研究
    3.1 我國(guó)藝術(shù)綜合教育的歷史回顧
    3.2 我國(guó)現(xiàn)行的藝術(shù)主輔修教育課程設(shè)置模式
    3.3 藝術(shù)主輔修課程設(shè)置的橫向分析
    3.4 現(xiàn)行教學(xué)模式的案例分析
    3.5 新型課程設(shè)置模式的設(shè)想
第四章 結(jié)論
    4.1 夯實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)化職前素質(zhì)培養(yǎng)
    4.2 堅(jiān)持發(fā)展調(diào)整職后培訓(xùn)
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文情況
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3024690