以工程教育為背景,結(jié)合工程教育對(duì)人才培養(yǎng)體系持續(xù)改進(jìn)的要求,建立測(cè)控專業(yè)內(nèi)部監(jiān)控與外部信息結(jié)合為基礎(chǔ)的持續(xù)改進(jìn)體系。實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)支撐畢業(yè)要求達(dá)成,畢業(yè)要求支撐培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。達(dá)到測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)對(duì)符合工程教育標(biāo)準(zhǔn)要求的合格人才的培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(45)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

持續(xù)改進(jìn)總體框架

問(wèn)卷調(diào)查法，針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生全體學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋所有畢業(yè)要求要素內(nèi)容。由專業(yè)建設(shè)責(zé)任人負(fù)責(zé)，學(xué)生工作辦公室開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，并形成畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)。本專業(yè)于2016—2019年對(duì)畢業(yè)要求要素進(jìn)行了達(dá)成評(píng)價(jià)。其中應(yīng)屆畢業(yè)生評(píng)價(jià)采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，2019年6月對(duì)2015級(jí)108名畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷全部有效，調(diào)查項(xiàng)目為共12條畢業(yè)要求。對(duì)畢業(yè)生集中的用人單位進(jìn)行33次問(wèn)卷調(diào)查（包括郵件、電話訪問(wèn)）。調(diào)查結(jié)果如圖3所示，評(píng)價(jià)結(jié)果反映非技術(shù)類要素是當(dāng)前體系下較薄弱的環(huán)節(jié)，在今后課程體系設(shè)置及教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)置上都應(yīng)著重考慮，不斷改進(jìn)，已達(dá)到更好的達(dá)成結(jié)果。

本專業(yè)于2016—2019年對(duì)畢業(yè)要求要素進(jìn)行了達(dá)成評(píng)價(jià)。其中應(yīng)屆畢業(yè)生評(píng)價(jià)采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，2019年6月對(duì)2015級(jí)108名畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷全部有效，調(diào)查項(xiàng)目為共12條畢業(yè)要求。對(duì)畢業(yè)生集中的用人單位進(jìn)行33次問(wèn)卷調(diào)查（包括郵件、電話訪問(wèn)）。調(diào)查結(jié)果如圖3所示，評(píng)價(jià)結(jié)果反映非技術(shù)類要素是當(dāng)前體系下較薄弱的環(huán)節(jié)，在今后課程體系設(shè)置及教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)置上都應(yīng)著重考慮，不斷改進(jìn)，已達(dá)到更好的達(dá)成結(jié)果。四、教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)改進(jìn)


本文編號(hào)：2976011