優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,建立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)需要的復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才培養(yǎng)體系。面向全體學(xué)生,分類施教,結(jié)合專業(yè),強(qiáng)化實(shí)踐,發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì),拓展學(xué)生的專業(yè)背景和知識(shí)面,提高綜合素質(zhì)。以西藏農(nóng)牧學(xué)院林學(xué)專業(yè)為例,對(duì)林學(xué)復(fù)合應(yīng)用型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020年45期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的確定
    （一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
        1. 素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
        2. 能力結(jié)構(gòu)。
        3. 知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、現(xiàn)存問(wèn)題及解決途徑
    （一）現(xiàn)存問(wèn)題
        1. 現(xiàn)有的課程體系與教學(xué)水平尚不能完全適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的要求。
        2. 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)局限性。
        3. 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。
    （二）解決途徑
        1. 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系。
        2. 構(gòu)建較完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。
        3. 開發(fā)地域資源，進(jìn)行探究性教學(xué)。
        4. 改革教學(xué)評(píng)價(jià)，確保教學(xué)有效性。
三、取得的成果
    （一）修訂了林學(xué)專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案
    （二）以課程建設(shè)為中心，建立了“森林培育學(xué)”與“林業(yè)生態(tài)工程學(xué)”兩個(gè)穩(wěn)定的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    （三）規(guī)范了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)與科研、生產(chǎn)相銜接的實(shí)踐教學(xué)體系
四、創(chuàng)新與特色
    （一）創(chuàng)建了“導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式
    （二）構(gòu)建高校與社會(huì)協(xié)同實(shí)踐育人的新模式
    （三）資源共享，推動(dòng)復(fù)合應(yīng)用型林學(xué)人才培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索[J]. 陳儉,詹一覽,黃巧香.  中國(guó)高等教育. 2017(21)
[2]卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)背景下森林工程專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)——以東北林業(yè)大學(xué)為例[J]. 林文樹,薛偉,董希斌.  中國(guó)林業(yè)教育. 2017(04)
[3]卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革研究[J]. 王愛(ài)君.  高校實(shí)驗(yàn)室工作研究. 2016(02)
[4]應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系改革[J]. 黃大乾,曹廣祥.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2012(11)



本文編號(hào)：2941635