建設社會主義和諧社會要求高等教育培養(yǎng)的優(yōu)秀人才,必須具備應付未來挑戰(zhàn)和參與國際競爭所必需的心理素質、知識結構與應變能力。和諧社會呼喚素質教育。時代要求當代大學生的思想道德素質、業(yè)務素質、文化素質、身心素質一定要和諧發(fā)展。只有這樣,大學生才能肩負起未來建設者的重任,才能具備構建和諧社會的能力。著力培養(yǎng)大學生的綜合素質,已經成為我國經濟社會發(fā)展客觀的要求。本文就是在這一背景下研究山東財政學院學生的綜合評價體系的。 文章首先介紹綜合素質的內涵和綜合素質四個方面的內容——思想道德素質、業(yè)務素質、文化素質、身心素質及其要求,以及綜合素質評價的內容和程序。然后分析了山財目前學生綜合素質的現(xiàn)狀和成因,以及目前山財現(xiàn)行的學生綜合素質評價方法及其缺陷,并針對其缺陷設計了山財學生綜合素質評價的指標體系。該指標體系確定了四個一級評價指標,包括:思想道德素質、業(yè)務素質、文化素質、身心素質。在對四個一級指標進行細分后,進一步確定了28個原始指標或生成統(tǒng)計指標為二級評價指標。主成分分析是多元統(tǒng)計分析中一種重要的方法。主成分分析的應用使存在相關性的多指標問題得到簡化,即采用降維的方法找到幾個綜合因子來代表原來眾多的變量。通過運用主成分分析法,對山財工商管理學院2001級工程管理班30名同學進行綜合素質評價。最后,根據評價結果,分別從想道德素質、業(yè)務素質、文化素質、身心素質四個方面提出今后提高山財學生綜合素質的對策建議。
【學位單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：G649.28
【文章目錄】：
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 研究內容
        1.3.1 山東財政學院簡介
        1.3.2 主要研究內容
第二章 綜合素質及其評價
    2.1 綜合素質的基本內涵
        2.1.1 思想道德素質
        2.1.2 業(yè)務素質
        2.1.3 文化素質
        2.1.4 身心素質
    2.2 綜合素質評價
第三章 山財學生綜合素質及其評價的現(xiàn)狀分析
    3.1 山財學生綜合素質的現(xiàn)狀及原因分析
        3.1.1 山財學生思想道德素質的現(xiàn)狀及原因分析
        3.1.2 山財學生業(yè)務素質的現(xiàn)狀及原因分析
        3.1.3 山財學生文化素質的現(xiàn)狀及原因分析
        3.1.4 山財學生身心素質的現(xiàn)狀及原因分析
    3.2 目前山財學生綜合素質評價方法
    3.3 目前山財學生綜合素質評價方法的缺陷分析
第四章 山財學生綜合素質評價指標體系
    4.1 山財學生綜合素質評價指標體系的設計原則
    4.2 山財學生綜合素質評價指標的設計
    4.3 山財學生綜合素質指標體系的具體說明
    4.4 山財學生綜合素質評價指標體系的特點
第五章 山財學生綜合素質評價方法
    5.1 樣本數(shù)據的選取和處理
    5.2 山財學生綜合素質的評價方法
        5.2.1 主成分分析方法的基本原理
        5.2.2 主成分分析方法的優(yōu)點
    5.3 構造山財學生綜合素質指數(shù)的基本程序
第六章 山財學生綜合素質評價
    6.1 思想道德素質評價
    6.2 業(yè)務素質評價
    6.3 文化素質評價
    6.4 身心素質評價
    6.5 綜合素質評價
第七章 提高山財學生綜合素質的對策建議
    7.1 提高山財學生思想道德素質的對策建議
    7.2 提高山財學生業(yè)務素質的對策建議
    7.3 提高山財學生文化素質的對策建議
    7.4 提高山財學生身心素質的對策建議
參考文獻
致謝

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本文編號：2835031