目前,在高校就業(yè)率低和企業(yè)招聘難的格局下,政府采取了相關(guān)措施試圖來緩解這一現(xiàn)象,但是根據(jù)文獻的查閱,在所有的問題解決方式中,均未從大學(xué)畢業(yè)生這一就業(yè)主體來從根源上解決這一問題。而據(jù)文獻顯示,勝任特征能有效預(yù)測個人的績效,因此,本文試從大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征模型這一角度來解釋這一矛盾。但目前國內(nèi)外對于什么是大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征還無定論,更無有效的測量工具。本文通過行為事件訪談法初步構(gòu)建了大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征模型,且在參閱已有文獻和訪談的基礎(chǔ)上,明確了大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征概念及其結(jié)構(gòu),并據(jù)此編制了大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征行為評價表初稿,共41題,利用該問卷調(diào)查了186名大學(xué)畢業(yè)生,通過因素分析等統(tǒng)計方法最終形成了包含有33道項目的大學(xué)畢業(yè)生通用勝任特征行為評價量表。研究得出結(jié)論: (1)大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征指:與大學(xué)畢業(yè)生未來工作高績效有因果關(guān)聯(lián)的通用個體特征。本概念是在參閱已有文獻、結(jié)合行為事件訪談得出。 (2)大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征行為評價量表具有良好的信效度,可以作為測量大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征的有效工具。該量表共有成就導(dǎo)向、人際主動性、獻身組織精神、自信、團隊精神、服務(wù)精神、主動性、思維能力8個因素,共33道項目。 (3)本文得出的大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征模型包括8項特征,分別是:成就導(dǎo)向、人際主動性、獻身組織精神、自信、團隊精神、服務(wù)精神、主動性、思維能力。 (4)政府、學(xué)校,在高校的教育體系中應(yīng)盡快增強對以上8項特征的培養(yǎng),以增強大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,而企業(yè)在招聘大學(xué)畢業(yè)生時,也應(yīng)該重點選拔在以上8項特征中有突出表現(xiàn)的畢業(yè)生,以增強企業(yè)的競爭力。
【學(xué)位單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：G647.38
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 研究問題的提出
    1.1 勝任特征的研究概況
        1.1.1 勝任特征性質(zhì)的研究
    1.2 勝任特征模型的研究
        1.2.1 勝任特征通用模型的研究
        1.2.2 建立勝任特征模型的方法研究
    1.3 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征的相關(guān)研究
    1.4 本研究問題的提出
2 本研究的總體設(shè)計
    2.1 研究目的、假設(shè)與方法
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 研究假設(shè)
        2.1.3 研究方法
    2.2 研究的內(nèi)容與過程設(shè)計
        2.2.1 研究內(nèi)容
        2.2.2 研究過程
3 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征性質(zhì)的研究
    3.1 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征定義
    3.2 大學(xué)畢業(yè)生通用勝任特征模型的構(gòu)成因素
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究方法
            3.2.2.1 被試設(shè)計
            3.2.2.2 工具設(shè)計
        3.2.3 研究過程
        3.2.4 結(jié)果分析
        3.2.5 討論
            3.2.5.1 關(guān)于頻次登記
            3.2.5.2 關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征模型構(gòu)成因素
        3.2.6 結(jié)論
4 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征量表編制及模型的建立
    4.1 研究目的、方法
        4.1.1 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)勝任特征概念的明晰和構(gòu)建
        4.1.2 項目編制及初始問卷的產(chǎn)生
            4.1.2.1 問卷項目的收集
            4.1.2.2 量表的計分
            4.1.2.3 量表初稿
        4.1.3 問卷的施測
            4.1.3.1 被試
            4.1.3.2 施測方式
            4.1.3.3 數(shù)據(jù)處理
    4.2 結(jié)果
        4.2.1 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征量表探索性因素分析
        4.2.2 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征量表的效度
            4.2.2.1 內(nèi)容效度
            4.2.2.2 構(gòu)想效度
        4.2.3 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征量表的信度
            4.2.3.1 內(nèi)部一致性信度
            4.2.3.2 分半信度
        4.2.4 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征量表的區(qū)分度
    4.3 初步討論
        4.3.1 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征量表的結(jié)構(gòu)
        4.3.2 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征量表的信效度
        4.3.3 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征量表的項目質(zhì)量
    4.4 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征模型
5 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征模型對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的啟示
    5.1 剛畢業(yè)大學(xué)生在不同企業(yè)類型中表現(xiàn)出勝任特征的差異
    5.2 剛畢業(yè)大學(xué)生在不同行業(yè)類別上表現(xiàn)出的勝任特征的差異
    5.3 針對大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征模型對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的建議
6 討論和結(jié)論
    6.1 本研究的討論
    6.2 本研究不足及進一步構(gòu)想
參考文獻
附錄A 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)行為事件訪談提綱(A)(供訪談人用)
附錄B 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)行為事件訪談提綱(B) (供被訪談人用)
附錄C 行為事件訪談信息記錄卡(供訪談人用)
附錄D 勝任特征編碼手冊(節(jié)選)
附錄E 大學(xué)畢業(yè)生通用職業(yè)勝任特征行為評價量表

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊佳;王懷明;楊衛(wèi)星;韓進;;論勝任特征及其研究新進展[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(綜合版);2006年05期

2 吳孟捷;職業(yè)營銷經(jīng)理勝任特征模型研究[J];重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年01期

3 李明斐,盧小君;勝任力與勝任力模型構(gòu)建方法研究[J];大連理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年01期

4 田建全,苗丹民,羅正學(xué),孫振江,陳靜;陸軍學(xué)院學(xué)員勝任特征模型的建立[J];第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報;2004年05期

5 葉茂林;杜瀛;;勝任特征研究方法綜述[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2006年04期

6 朱若霞,馬小潔;略談增強大學(xué)生的就業(yè)能力[J];高等工程教育研究;2004年01期

7 李穎,劉善仕,翁賽珠;大學(xué)生就業(yè)能力對就業(yè)質(zhì)量的影響[J];高教探索;2005年02期

8 張麗華,劉晟楠;大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點的實驗研究[J];航海教育研究;2005年01期

9 鄭學(xué)寶;孫健敏;;大學(xué)生能力素質(zhì)模型建立的思路與方法[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年05期

10 雷騰,虞文華;關(guān)于高師大學(xué)生就業(yè)能力及其培養(yǎng)缺陷的思考[J];江西師范大學(xué)學(xué)報;2005年03期

本文編號：2834951