【摘要】： 學(xué)費(fèi)定價(jià)研究是現(xiàn)實(shí)關(guān)注的熱點(diǎn),也是教育經(jīng)濟(jì)理論研究的焦點(diǎn)。本文利用規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架,通過(guò)數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方式,得出學(xué)費(fèi)定價(jià)策略。 高等教育學(xué)費(fèi)的性質(zhì)是社會(huì)化的私人產(chǎn)品的價(jià)格。在追求社會(huì)福利最大化的規(guī)范分析前提下,高等教育學(xué)費(fèi)應(yīng)采取公共定價(jià)原則。高等教育邊際成本定價(jià)是社會(huì)福利最大化的定價(jià)法則,而平均成本定價(jià)是預(yù)算平衡約束條件下社會(huì)福利最大化的定價(jià)法則。本文構(gòu)建了會(huì)計(jì)核算法和成本函數(shù)法來(lái)解決高校成本核算的問(wèn)題。高等教育學(xué)費(fèi)定價(jià)規(guī)制可以分為價(jià)格水平規(guī)制和價(jià)格結(jié)構(gòu)規(guī)制。基于價(jià)格水平規(guī)制,本文構(gòu)建邊際成本定價(jià)策略、平均成本定價(jià)策略、合理報(bào)酬定價(jià)策略和價(jià)格上限定價(jià)策略;基于價(jià)格結(jié)構(gòu)規(guī)制,本文構(gòu)建差別定價(jià)策略。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G647.5
【圖文】：

（三）社會(huì)福利的數(shù)學(xué)形式１、幾何表示形式圖2-1 學(xué)校剩余與學(xué)生剩余D和S分別表示教育的需求曲線和供給曲線，他們相交與E點(diǎn)。三角形NEG表示學(xué)生剩余，三角形HEN表示學(xué)校剩余。由于可以用學(xué)生剩余測(cè)度學(xué)生的總的凈收益，同時(shí)可以用學(xué)校剩余測(cè)度學(xué)校的凈收益，這樣，我們就可以通過(guò)計(jì)算學(xué)生剩余與學(xué)校剩余之和來(lái)測(cè)度社會(huì)福利。2、數(shù)理表示形式因?yàn)閷W(xué)校剩余是指高校提供高等教育服務(wù)所獲得的總收益與其生產(chǎn)成本之間的差額，社會(huì)福利為學(xué)生剩余與學(xué)校剩余之和，因此社會(huì)福利等于學(xué)生剩余加上總收益的和減去總成本，即Ｗ＝CS+TR-C （W表示社會(huì)福利；CS表示學(xué)生剩余；TR表示高校的總收益；C為教育消耗的總成本）。社會(huì)福利的數(shù)理表示形式為：0( ) ( )qW = p q dq Cq∫

14圖2-2 學(xué)生剩余加上總收益(四) 社會(huì)福利最大化與利潤(rùn)最大化高等學(xué)校是典型的公共事業(yè)單位，必須符合國(guó)家利益和社會(huì)公共利益，不以營(yíng)利為目的。因此，在制定高等學(xué)校學(xué)費(fèi)時(shí)既要考慮到學(xué)生的利益，又要考慮到高等學(xué)校的利益。在經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論分析中，既要考慮到學(xué)生剩余，又要考慮到學(xué)校剩余，即是要實(shí)現(xiàn)社會(huì)福利的最大化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)作為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展，必須提高企業(yè)全部預(yù)付資本的使用效率，增強(qiáng)自身的盈利能力，必須以利潤(rùn)最大化為目標(biāo)。利潤(rùn)最大化就是使生產(chǎn)者剩余最大化，而不考慮消費(fèi)者剩余。利潤(rùn)最大化的數(shù)理表示形式為：MAX pq C ( q)2.1.2 理論假設(shè)本文的理論假設(shè)與公共利益規(guī)制理論（the public theory regulation）的理論假設(shè)相同，基本假設(shè)有三個(gè)：第一，市場(chǎng)并不是完美無(wú)缺的，易發(fā)生市場(chǎng)失靈；第二，政府規(guī)制是應(yīng)社會(huì)或公眾對(duì)效率和公平的要求所作出的無(wú)成本、有效和慈善的反應(yīng)；第三

SS 曲線與DD曲線相交與E點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的高等教育量為Q1，SS曲線與DD曲線相交與E0點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的教育量為Q2。圖2-3 高等教育的外部性[1]王善邁.論高等教育的學(xué)費(fèi)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào),2000,(6)[2]吳開(kāi)俊，范先佐.高校學(xué)費(fèi)依據(jù)教育培養(yǎng)成本收取的悖論[J].高等教育研究，2007,(1)

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉文曉;胡仁東;;國(guó)內(nèi)外普通公立高等學(xué)校學(xué)費(fèi)定價(jià)研究述評(píng)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年11期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 伍海云;中美公立高校學(xué)費(fèi)制度比較研究[D];華中師范大學(xué);2010年

2 白琴;獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定的問(wèn)題研究[D];四川師范大學(xué);2010年

3 項(xiàng)良琦;高校自費(fèi)來(lái)華留學(xué)生學(xué)費(fèi)定價(jià)研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2754347