【摘要】：21世紀是知識經(jīng)濟的時代,世界各國都在爭奪人才尤其是高層次創(chuàng)新人才。我國也在大力實施人才強國戰(zhàn)略。高層次的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)任務要靠高水平的研究型大學來承擔,可以這樣說：一個國家的科技實力和綜合國力與研究型大學有著密切的聯(lián)系。在美國,研究型大學已經(jīng)有一百多年的歷史了,而我國則是在20世紀末才提出建設若干所世界一流大學的。應該說,我國建設世界一流研究型大學任重道遠,需要通過政府、高校、教育工作者共同不懈地努力才能實現(xiàn)。然而,我國在建設研究型大學的過程中,出現(xiàn)了一些問題,其中突出一點表現(xiàn)在忽視本科教育,片面強調研究生教育上。而人才培養(yǎng)模式從根本上決定了人才的特征,集中體現(xiàn)著高等教育的教育思想和教育觀念,對學校的人才培養(yǎng)規(guī)格和自身發(fā)展起著舉足輕重的作用。鑒于我國對人才培養(yǎng)模式尚不夠成熟,特別研究型大學本科人才培養(yǎng)模式,本文選取研究型大學的本科人才培養(yǎng)模式作為研究對象,具有重大的理論意義和現(xiàn)實價值。 本文主要從五個方面論述,從概念界定入手,包括研究型大學、人才培養(yǎng)模式；而后分析我國研究型大學現(xiàn)狀的基礎上,找出問題所在,最后一部分論述適合我國國情的研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的構建,首先論述研究型大學的本科人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格,然后著重分析研究型大學本科人才培養(yǎng)的基本方式,從操作層面上提出了我國研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的基本構想。 本文采用文獻、比較等研究方法,以人的全面發(fā)展理論和素質教育理論為依據(jù),以研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的定義和內容為創(chuàng)新,再根據(jù)我國的國情,建立研究型大學本科人才培養(yǎng)方式。
【學位授予單位】：東北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G642.0

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