【摘要】： 高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的質(zhì)量直接影響著教學(xué)績(jī)效的提高。教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)本身是一項(xiàng)非常艱巨、復(fù)雜的工作,并且當(dāng)前高校教師水平評(píng)價(jià)中存在著許多懸而未決的問題。近十年來,隨著績(jī)效技術(shù)的飛速發(fā)展,其實(shí)踐領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,其獨(dú)特的解決問題的思想,為許多疑難問題的解決提供了一種新的思路。本研究意將績(jī)效技術(shù)應(yīng)用于教師教學(xué)水平評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)、分析高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)中的問題,并提出解決建議。 本研究采用文獻(xiàn)分析、問卷與訪談?wù){(diào)查法,結(jié)合ISPI績(jī)效技術(shù)工作模型(2004)與Schaffer and Douglas (2004)開發(fā)的目標(biāo)導(dǎo)向績(jī)效分析工作框架及績(jī)效技術(shù)的基本特征,從高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的內(nèi)容,評(píng)價(jià)實(shí)施過程與評(píng)價(jià)結(jié)果的處理方式三個(gè)方面,對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)某高校的教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)例分析。通過對(duì)實(shí)例分析的過程與結(jié)果的擴(kuò)展,總結(jié)出了適于高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的績(jī)效分析流程圖,原因剖析示意圖及干預(yù)措施選擇表。最終,得出普遍適用于高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的績(jī)效技術(shù)工作模型。 本文共分為五個(gè)部分。第一部分:引言。主要論述了本研究問題的提出、研究的目的與意義、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究方法及主要研究?jī)?nèi)容。 第二部分:績(jī)效技術(shù)與高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的理論概述。通過對(duì)高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的定義、特點(diǎn)及主要內(nèi)容,績(jī)效技術(shù)的概念、特征、主要內(nèi)容及其工作框架進(jìn)行詳細(xì)論述,從二者的定義、特點(diǎn)、內(nèi)容及教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀,闡述了績(jī)效技術(shù)應(yīng)用于高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的必要性與可行性。 第三部分:對(duì)當(dāng)前高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的績(jī)效分析。結(jié)合實(shí)例從高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)績(jī)效分析數(shù)據(jù)的收集,現(xiàn)狀的分析,當(dāng)前高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的期望目標(biāo),確定績(jī)效差距及績(jī)效問題,分析問題并剖析原因,論述了的教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)績(jī)效分析的全過程。經(jīng)過對(duì)實(shí)例分析過程及結(jié)果的拓展,歸納出高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的問題可能原因分析表,原因剖析示意圖與績(jī)效分析流程圖。 第四部分:針對(duì)教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)問題的干預(yù)措施設(shè)計(jì)。針對(duì)實(shí)例中的績(jī)效差距與績(jī)效問題確定問題緊急程度與解決問題順序,提出采取干預(yù)措施的建議,力求用最低的成本,有效地解決最根本的問題。并經(jīng)過整理與拓展,總結(jié)出普遍適用的干預(yù)措施選擇表,以供其它高校參考。第五部分:總結(jié)及對(duì)績(jī)效技術(shù)應(yīng)用于高校教師評(píng)價(jià)的展望�？偨Y(jié)了本文的主要研究成果,并依據(jù)績(jī)效分析與干預(yù)措施設(shè)計(jì)過程總結(jié)出適于高校教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的績(jī)效技術(shù)工作模型。提出了本研究的不足及需繼續(xù)研究的內(nèi)容。 總之,該研究從績(jī)效技術(shù)應(yīng)用于教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)實(shí)踐的全過程到理論拓展,既為績(jī)效技術(shù)應(yīng)用于教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的實(shí)施提供了具體實(shí)施方法,又為各類、各級(jí)學(xué)校提供了制定及完善教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)體系的啟示。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G642.4

【引證文獻(xiàn)】

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1 劉雨;劉建國(guó);;績(jī)效技術(shù)在高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)用研究[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年10期

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2 王歡歡;面向國(guó)際化的高校教師核心素質(zhì)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

3 富勤華;高等教育評(píng)估方法技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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5 尹鵬飛;績(jī)效技術(shù)在高校教師管理中的應(yīng)用探究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 張紅娜;基于績(jī)效技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

7 何春蓮;績(jī)效技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課件自動(dòng)生成過程中的應(yīng)用研究[D];云南大學(xué);2010年

8 張婉婷;知識(shí)型員工績(jī)效改進(jìn)研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

9 魏志浩;高等學(xué)校教師教學(xué)水平綜合評(píng)價(jià)研究[D];華北電力大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2708762