【摘要】：本文圍繞對高校教師開展有效激勵的課題進(jìn)行了研究。論文首先闡述了研究的背景和意義，介紹了研究的思路和主要內(nèi)容；接著論文回顧了西方現(xiàn)代激勵理論的發(fā)展過程，簡要地分析了西方激勵理論的特點(diǎn)和缺陷，還對中國古代人性論的發(fā)展、西方管理學(xué)的人性假設(shè)理論、馬克思主義的人的本質(zhì)理論做了介紹；論文從第三部分到第六部分分析了高校教師的勞動特點(diǎn)、個性特征、經(jīng)濟(jì)學(xué)特點(diǎn)和需要特征，并以馬克思主義的人的本質(zhì)理論為指導(dǎo)提出了高校教師為“能力人”的假設(shè)，建立了與“能力人”假設(shè)相關(guān)的激勵理念和激勵策略。論文的最后介紹了江蘇工業(yè)學(xué)院近年來在“以人為本”的管理思想指導(dǎo)下，實(shí)行人性化管理所做的工作以及所取得的成效，，從實(shí)踐上映證了對高校教師進(jìn)行人本管理的有效性。
【學(xué)位授予單位】：南京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G645.1

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本文編號：2682168