【摘要】： 從1997年開始，我國高等教育規(guī)模開始擴大，高等教育毛入學(xué)率逐年增 高，但這是否必然意味著大多數(shù)人能上大學(xué)就體現(xiàn)出高等教育的民主化呢?當(dāng) 高校成為“知識工廠”后，人類的發(fā)展與人類文化性的提升都將同步前行嗎? 事實未必是這樣。筆者想從文化學(xué)的角度說明在中國高等教育民主化的進程中 出現(xiàn)的一些問題及提供解決這些問題的文化啟示。 關(guān)于我國高等教育目前的發(fā)展，存在著不同的看法。有主張大發(fā)展的，有 強調(diào)控制發(fā)展的，還有人強調(diào)適度發(fā)展的，等等。這些主張雖各具道理，但實 際上多是從經(jīng)濟角度或是政治角度或僅就教育本身來思考問題的。盡管這是必 要的，能夠在很大程度上解釋和說明高等教育民主化的理論與現(xiàn)實問題。但是 這些看法難以深入、全面地看到影響高等教育民主化進程的根本動因，不利于 我們?nèi)�、深刻地把握高等教育民主化的�?nèi)涵。對此，筆者指出：高等教育民 主化的內(nèi)涵就是更深刻、全面地提升人的文化性。 但是由于受傳統(tǒng)文化，如民族精神、文化價值觀、傳統(tǒng)思維方式和宗教精 神當(dāng)中的消極成分的影響，中國在推進高等教育民主化的進程中，出現(xiàn)了一些 與高等教育民主化內(nèi)涵不一致的局面，即：高等教育內(nèi)涵與手段不一致的現(xiàn)象； 高等教育變得機械和單一，影響了文化的整合性，導(dǎo)致了人的文化性發(fā)展受到 影響；高等教育內(nèi)容的實用傾向，理工科偏重，人文學(xué)科不足等。以上這些問 題不但不利于把握高等教育民主化的內(nèi)涵、使人的發(fā)展受到影響，還影響了大 學(xué)文化精神。高等教育民主化的跨文化透視有利于正確認(rèn)識高等教育民主化的 內(nèi)涵，即可以縮小人的文化性差別；有利于正確把握人的文化性內(nèi)涵；為科教 興國提供人才支持和知識貢獻；重建大學(xué)文化精神。對以上問題的分析給中國 高等教育民主化以許多有益的啟示，能夠使我們轉(zhuǎn)變對待傳統(tǒng)文化的理念，確 立正確的高等教育目標(biāo)和教育價值觀，發(fā)展具有中國文化特色的高等教育，構(gòu) 建良好的區(qū)域大學(xué)文化環(huán)境，從而用全人類的文化精華來推進我們的高等教育 民主化進程、提升人的文化性。 本文在對高等教育民主化、區(qū)域文化、高等教育民主化與區(qū)域文化的關(guān)系 三個主要概念進行界定以后，在描述中國高等教育民主化的現(xiàn)狀及問題基礎(chǔ)之 上，從文化學(xué)的角度對高等教育民主化進行了反思，指出了影響中國高等教育 民主化的文化根源、文化表現(xiàn)，忽視高等教育民主化的內(nèi)涵即提升人的文化性 而帶來的危害，從正、反兩方面以及歷史和國際比較的角度論證文化反思對高 等教育民主化內(nèi)涵回歸的意義。最后總結(jié)出高等教育民主化對我國高等教育發(fā) 展的文化啟示。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G649.2

【引證文獻】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 胡白云;女性主義視野中的教學(xué)民主研究[D];西南大學(xué);2012年

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本文編號：2679046