【摘要】：1852年，美國(guó)頒布實(shí)施了《莫里爾法案》，把土地贈(zèng)給各州創(chuàng)辦農(nóng)工學(xué)院，凡是州政府利用該法案創(chuàng)辦或資助的院校都被稱為“贈(zèng)地學(xué)院”。在贈(zèng)地學(xué)院發(fā)展歷史上，頒布了一系列的有關(guān)法令，對(duì)促進(jìn)贈(zèng)地學(xué)院的發(fā)展起到了重要的作用。論文以美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院發(fā)展歷史為研究的主線，劃分為建立的萌芽時(shí)期、初創(chuàng)時(shí)期、功能的不斷完善時(shí)期及二戰(zhàn)后發(fā)展新階段四個(gè)過(guò)程加以研究，論文共有五個(gè)部分。 贈(zèng)地學(xué)院的發(fā)展最早來(lái)自英國(guó)教育贈(zèng)予土地傳統(tǒng)的影響，第一部分主要從1785年《土地法》和1787年《西北法令》的頒布以及南北戰(zhàn)爭(zhēng)前美國(guó)對(duì)教育的土地捐贈(zèng)情況等幾個(gè)方面，，著重論述贈(zèng)地學(xué)院產(chǎn)生的法律及實(shí)踐基礎(chǔ)。 論文第二部分主要闡述贈(zèng)地學(xué)院產(chǎn)生的背景，兩位歷史人物莫里爾和特納為贈(zèng)地學(xué)院建立所作的貢獻(xiàn)、1862年《莫里爾法案》主要內(nèi)容和意義、贈(zèng)地學(xué)院創(chuàng)建及遇到的問(wèn)題等。 論文第三部分介紹了1890年《莫里爾法案》的通過(guò)及該法案對(duì)贈(zèng)地學(xué)功能進(jìn)一步完善所作的貢獻(xiàn)。1887年《哈奇法》資助各州建立農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，加強(qiáng)贈(zèng)地學(xué)院的研究功能；1914年《史密斯——利佛法》撥款建立農(nóng)業(yè)推廣站，加強(qiáng)贈(zèng)地學(xué)院的技術(shù)推廣服務(wù)工作。 論文第四部分論述贈(zèng)地學(xué)院二戰(zhàn)后至90年代的發(fā)展?fàn)顩r。戰(zhàn)后，大部分的贈(zèng)地學(xué)院院系和課程設(shè)置方面作出了較大的調(diào)整，學(xué)生人數(shù)和贈(zèng)地學(xué)院數(shù)量也在不斷地增加。20紀(jì)60至70年代，在華盛頓哥倫比亞特區(qū)和太平洋加勒比島為黑人建立了贈(zèng)地學(xué)院，1994年，美國(guó)還為分布在12個(gè)州的29所土著印第安人院校爭(zhēng)取到了贈(zèng)地學(xué)院的地位。 論文第五部分闡述贈(zèng)地學(xué)院對(duì)美國(guó)高等教育的影響，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1) 促使美國(guó)高等教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式的改變；(2) 最終確立并強(qiáng)化了大學(xué)服務(wù)社會(huì)的職能；(3) 促進(jìn)了美國(guó)高等院校數(shù)量的增加和教育結(jié)構(gòu)的多樣化。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G649.712

【引證文獻(xiàn)】

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1 黃華;;美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院創(chuàng)立的當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)因素淺析[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年01期

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1 張兵;美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院法案研究[D];華南師范大學(xué);2007年

2 宋曉潔;美國(guó)高等教育政策影響下的大學(xué)課程設(shè)置[D];湖南師范大學(xué);2007年

3 崔高鵬;從特納到莫雷爾：1862年美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院法案的起源與發(fā)展研究[D];北京師范大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2613420