【摘要】： 1200余年前,我國(guó)唐朝大文學(xué)家韓愈曾留下名作《師說(shuō)》,對(duì)教師的地位和作用進(jìn)行了精辟的論述：“古之學(xué)者必有師”、“道之所存,師之所存”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”等至理名言,至今廣為傳頌。然而,隨著社會(huì)的發(fā)展,無(wú)論是教師群體,還是教師個(gè)體,遠(yuǎn)非韓愈時(shí)代的“師者”內(nèi)涵可比。這也給教師管理提出了新的難題。針對(duì)高校教師的特殊性,“以人為本”恰恰給解決這一問(wèn)題提供了新的視角,本文把以人為本這種價(jià)值觀體系貫穿高校教師管理活動(dòng)及管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和層次。以人為本的高校教師管理機(jī)制,是以高校教師的全面發(fā)展為前提,達(dá)到高校教師管理的最大效益。文章從高校教師管理機(jī)制存在的問(wèn)題入手,運(yùn)用以人為本的管理理念,提出建立以人為本的高校教師管理機(jī)制,保障高校教師的充分發(fā)展,建立一支體現(xiàn)德才兼?zhèn)�、具有完美人格的社�?huì)人形象的高校教師隊(duì)伍。 全文對(duì)以人為本的高校教師管理機(jī)制的研究不僅停留在靜態(tài)層面上,還體現(xiàn)在它是一個(gè)不斷變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程；不僅停留在理論層面上,還從實(shí)踐層面進(jìn)行了考察。全文主要分為三章。第一章為緒論,從概念上剖析高校教師管理機(jī)制的含義和以人為本的高校教師管理機(jī)制的基本特征。第二章為理論基礎(chǔ),在理論層面上深刻挖掘以人為本高校教師管理機(jī)制的哲學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)和管理學(xué)基礎(chǔ)。第三章建立以人為本的高校教師管理機(jī)制是全文的重點(diǎn),在實(shí)踐層面上把以人為本的價(jià)值觀貫穿高校教師管理機(jī)制的各個(gè)層次和環(huán)節(jié),包括任用機(jī)制、在職培訓(xùn)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制以及創(chuàng)建以人為本的高校教師工作環(huán)境,它們環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,具有較強(qiáng)的可操作性。最后是結(jié)語(yǔ)部分。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G647.2

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本文編號(hào)：2600108