【摘要】： 我國(guó)高�？缇澈献鬓k學(xué)包含中外合作辦學(xué)(引進(jìn))和境外辦學(xué)(輸出)兩種方式,它是我國(guó)高等教育參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的重大舉措,是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分。十多年來(lái),它在培養(yǎng)造就我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的復(fù)合型國(guó)際化人才方面,在弘揚(yáng)中華文化,提高我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力與影響力方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。但在我國(guó)高校跨境合作辦學(xué)活動(dòng)方興未艾的同時(shí),暴露出許多問(wèn)題,有的甚至是制約其健康發(fā)展的瓶頸,如辦學(xué)法規(guī)政策的不完善問(wèn)題、對(duì)法規(guī)政策的執(zhí)行監(jiān)督不力等。這諸多問(wèn)題的存在迫使人們開(kāi)始關(guān)注跨境合作辦學(xué)中的監(jiān)管問(wèn)題。 有鑒于此,本論文以我國(guó)高�？缇澈献鬓k學(xué)中的監(jiān)管問(wèn)題為研究對(duì)象,分四部分來(lái)探討該問(wèn)題: 第一部分即第一章,屬于引論。主要內(nèi)容包括本研究的選題意旨,相關(guān)研究現(xiàn)狀的綜述,本研究的基本思路、研究方法及與相關(guān)概念的界定。 第二部分由第二章和第三章組成,是對(duì)我國(guó)高�？缇澈献鬓k學(xué)監(jiān)管的源起、發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、問(wèn)題及其成因的梳理、分析與歸納。該部分試圖對(duì)我國(guó)高校跨境合作辦學(xué)的監(jiān)管進(jìn)行全盤把握,重點(diǎn)分析我國(guó)高�？缇澈献鬓k學(xué)中的監(jiān)管問(wèn)題及其成因,并佐以案例。 第三部分即第四章。以澳大利亞和英國(guó)為高�？缇澈献鬓k學(xué)典型提供國(guó)(輸出)、馬來(lái)西亞和香港地區(qū)為典型接收國(guó)(引進(jìn)),分析這些國(guó)家(地區(qū))高�？缇澈献鬓k學(xué)監(jiān)管措施,總結(jié)其監(jiān)管特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。這部分對(duì)“他山之石”的分析是為第四部分“攻中華之玉”做準(zhǔn)備。 第四部分即第五章。在上述所有研究的基礎(chǔ)上,試圖對(duì)完善我國(guó)高�？缇澈献鬓k學(xué)的監(jiān)管提出建議,以規(guī)范和引導(dǎo)我國(guó)高�？缇澈献鬓k學(xué)活動(dòng),促進(jìn)其健康發(fā)展。 本論文的基本結(jié)論是:我國(guó)高�？缇澈献鬓k學(xué)的監(jiān)管是隨著“引智”“引資”辦學(xué)的實(shí)踐和我國(guó)“入世”的進(jìn)程而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的;由于高�？缇澈献鬓k學(xué)形式的多樣化、主體的雙重性,加之舉辦者受不同利益的驅(qū)動(dòng),使其發(fā)展中的監(jiān)管問(wèn)題日益突出,其中最主要的問(wèn)題是法規(guī)政策本身的缺失、對(duì)法規(guī)政策執(zhí)行的監(jiān)督力度不夠以及監(jiān)管主體單一;完善我國(guó)高�？缇澈献鬓k學(xué)監(jiān)管的關(guān)鍵是加強(qiáng)政府能力建設(shè),健全相關(guān)法規(guī)政策,強(qiáng)化監(jiān)管,從而真正引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)高等教育資源,切實(shí)保護(hù)學(xué)生權(quán)益。 本文的新意在于:站在監(jiān)管這一新的角度,另辟蹊徑對(duì)我國(guó)高�？缇澈献鬓k學(xué)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、問(wèn)題及成因進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、分析與歸納,尤其是我國(guó)高校境外辦學(xué)部分的系統(tǒng)研究可謂境外辦學(xué)活動(dòng)的先期研究。
【學(xué)位授予單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G649.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2599233