【摘要】： 通識(shí)教育是當(dāng)前高等教育改革的熱點(diǎn)，對(duì)我國(guó)大學(xué)本科教育格局的變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。然而，目前我國(guó)大學(xué)的通識(shí)課程仍存在著設(shè)置不合理和質(zhì)量不高的問(wèn)題。在推進(jìn)通識(shí)教育改革的過(guò)程中，如何保證通識(shí)課程質(zhì)量，成為決定通識(shí)教育改革成敗的關(guān)鍵。以開(kāi)展通識(shí)課程評(píng)價(jià)來(lái)推進(jìn)通識(shí)教育改革，可以起到正本清源的作用，不斷匡正通識(shí)教育的改革思路，更有成效和更高效率地去實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育的目標(biāo)。 本文以大學(xué)通識(shí)課程校內(nèi)評(píng)價(jià)的主要策略為切入點(diǎn)，在分析了大學(xué)通識(shí)課程校內(nèi)評(píng)價(jià)的必要性和特殊性的基礎(chǔ)上，提出通識(shí)課程評(píng)價(jià)的一般過(guò)程和常用方法。論文重點(diǎn)探討了大學(xué)通識(shí)課程校內(nèi)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括對(duì)通識(shí)課程方案的評(píng)價(jià)、通識(shí)課程開(kāi)課的審批以及對(duì)通識(shí)課程學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，具體分析了每種評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法。最后，分析了通識(shí)課程評(píng)價(jià)的目標(biāo)機(jī)制、主體機(jī)制和信息反饋機(jī)制，，為了保證通識(shí)課程評(píng)價(jià)的順利開(kāi)展，闡述了有效評(píng)價(jià)所必須具備的條件，即需要組織、制度、經(jīng)費(fèi)上的保障。 論文采用文獻(xiàn)分析法，借鑒一般教育評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，吸取美國(guó)大學(xué)通識(shí)課程評(píng)價(jià)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也結(jié)合我國(guó)大學(xué)通識(shí)課程改革的實(shí)際情況，力圖提出一套由大學(xué)自己主導(dǎo)的校內(nèi)通識(shí)課程評(píng)價(jià)的思路和方法，對(duì)大學(xué)校內(nèi)通識(shí)課程評(píng)價(jià)作了初步的探討。
【學(xué)位授予單位】：汕頭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G642.3

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 李滿(mǎn)滿(mǎn);大學(xué)通識(shí)教育課程評(píng)價(jià)研究[D];寧波大學(xué);2011年

2 白兆鋒;西藏大學(xué)通識(shí)教育實(shí)施及通識(shí)課程構(gòu)建可行性研究[D];西藏大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2598977